活動內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢字”、 “把字寫好看” 、 “讀讀背背”、“我的小本本”四項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動目標：
1. 通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看——注意點的寫法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強學(xué)生的積累與運用詞匯的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動策略：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運用競賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、搶答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務(wù)達到活動目標的策略。
活動準備：獎勵標志、實物投影儀等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
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教學(xué)過程
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設(shè)計說明
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激趣導(dǎo)入：
進行一個簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進行獎勵。
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調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個板塊聯(lián)系的更緊湊。
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讀讀背背：
1、從競賽引導(dǎo)到《自立歌》
2、學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評議。
4、師生一起讀。
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采用多種形式的讀，調(diào)動學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動、師生互動。
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我的小本本：
本次可以以介紹、展覽、欣賞為主
1、選擇其中最有意思的內(nèi)容，指名介紹自己的小本本。
2、都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。
3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。
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學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。
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有趣的漢字：
部首歸類復(fù)習(xí)
1、出示幾個學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。
2、感悟漢字的有趣，進行類似的拓展練習(xí)。
3、讓學(xué)生找出其他規(guī)律對生字進行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。
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按照學(xué)生的年齡特點，循序漸進的進行，找出多種規(guī)律，對本冊生字進行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的有趣。
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把字寫好——注意點的寫法：
（以小擂臺的形式進行）
1、讀字，觀察這些字的共同點。
2、觀察 總結(jié)點的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點、上下雙點、橫向雙點以及捺變成的長點。
3、練寫。
4、展示和評價。
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利用打擂的形式進行，利于調(diào)動學(xué)生把字寫好看的情感。
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總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
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口語交際 我小的時候
一、活動目的：
1、讓學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會交流，能夠用一段話講述自己的故事。
2、借口語交際的方式，讓學(xué)生繼續(xù)沉浸于生活化氛圍內(nèi)。
二、活動準備：
學(xué)生小時候的玩具或服飾等（自備）。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
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教學(xué)過程
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設(shè)計說明
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一、游戲?qū)?/strong>
1 對著干
2 交頭接耳
3 由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。
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以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點，又為口語交際做了準備，順接流暢自然。
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二、揭示口語交際的話題------“我小的時候”
1示班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰。
2讓學(xué)生展示自己帶來的小時候的東西，給大家介紹。
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利用照片和小時候的物品為口語交際開場，大大的激發(fā)了學(xué)生進行交際的興趣。
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三、指導(dǎo)口語交際
1 指名說說自己小時候的故事。
2 分小組交流。
4 全班交流。
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在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動，師生互動，讓每個學(xué)生都參與到交際的過程中。
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四、借助課堂資源，在真實情景中進行交際。
1 讓學(xué)生下坐采訪同學(xué)或老師。
1匯報交流。
3 教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長的情感。
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學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
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