教學(xué)目標(biāo)：
1．能自主地學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，通讀全文，通過朗讀積累一定的詞匯。
2．學(xué)習(xí)寫游記要通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會泰山的“高、美、險”的特點，感受日出前后天氣的變化。
3．欣賞精彩的寫景片段，并能運用所學(xué)的語句進(jìn)行復(fù)述性的說話。
4．領(lǐng)略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)通過時間和地點這兩條線索來描繪景物，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會泰山的雄偉壯麗，感受日出前后天氣的變化。
教學(xué)難點：
領(lǐng)略五岳之尊的神秀壯麗，開闊胸襟，感受祖國山河的壯美，陶冶情操。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1．通讀全文，知道課文主要內(nèi)容，了解課文的結(jié)構(gòu)特點。
2．學(xué)習(xí)課文“登泰山”的內(nèi)容，了解課文根據(jù)時間的變化和地點的轉(zhuǎn)換描寫景物的寫作特點，體會泰山的雄偉壯麗。
教學(xué)過程：
一、詩圖引入，揭示課題。
1．出示杜甫的《望岳》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受泰山的宏偉氣勢。
2．展示幾幅泰山風(fēng)景圖片，請學(xué)生談?wù)劯惺�，并介紹有關(guān)泰山的知識。
3．揭示課題。
（師引入：今天，讓我們跟隨作者來到聞名中外的游覽勝地——泰山，一起登上泰山觀看日出。）出示課題：29 登泰山觀日出
二、讀通課文，理清脈絡(luò)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？找出相應(yīng)的小節(jié)，給課文分段。（1—6節(jié)、7—9節(jié)）
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)登泰山的部分，感受一下泰山的雄偉、壯麗。
三、研讀課文，品味詞句。
1．指名讀1—6小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者分別到了什么地方，看到了什么景物？請學(xué)生快速瀏覽課文，圈出有關(guān)詞語。
2．小組討論并填空。
地點 景物
山腳下 整個泰山
中天門
對松亭 山勢、云海
南天門 石階
日觀峰
3．（師小節(jié)：課文1—6節(jié)，作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對松亭、南天門、日觀峰的所見所感。文中運用了許多優(yōu)美的句子描述了泰山綺麗的景色。）
4．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文1——6小節(jié)，用“——”劃出登泰山時感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。
5．交流句子，體會泰山的“高、美、險”的特點。
�。�1）高：
“山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。”
（2）美：
“……山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。”
“云霧不斷地擴(kuò)展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水濺起無數(shù)朵白色的浪花。”
�。�3）險：xxjxsj.cn--小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)
猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺階，艱難地向上攀登著。
6．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀找出的句子。
四、學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練說寫（可隨課文學(xué)習(xí)穿插其中）
1．做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色。
2．仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說說依稀可見的泰山還會有哪些美麗的山勢？美麗的云海還會有哪些壯麗的景象？嘗試寫幾句比喻句。
五、總結(jié)：
�。◣煟盒蹅邀惖奶┥轿藷o數(shù)的游人，不僅是年輕人，連白發(fā)蒼蒼的老人也被吸引來了，讓我們一起體會一下他們登山的快樂。）
1．出示課文中老人的詩句，指導(dǎo)朗讀、理解。體會登山的艱辛與快樂。
2．登泰山最大的快樂是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無法比擬的，現(xiàn)在讓我們先領(lǐng)略一下日出時的美景，下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（觀看泰山日出圖片）
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)詞語：聞名中外、依稀可辨、馬鞍俯臥，駝峰聳立、直落而下、俊髦齊躋；
2．復(fù)述等泰山作者的旅行路線以及所見所感。
二、引入新課
1．默讀描寫泰山日出的句子，圈出日出的過程中，描寫天色的變化的詞句。
2．指導(dǎo)朗讀：作者筆下的日出是美麗的，是壯觀的。我們怎樣才能把如此美麗的景象通過朗讀表達(dá)出來呢？四人小組練習(xí)朗讀，交流。
3．齊讀有關(guān)的句子，體會日出的壯麗。
三、課外延伸，揭示中心。
1．再讀課文，口頭完成說寫雙通道。
2．學(xué)習(xí)相關(guān)名言及古詩。
