[設(shè)計理念]

　　以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。

　　[教學目標]

　　1、引領(lǐng)學生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。

　　2、聯(lián)系實際，理解母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　[教學設(shè)計]

　　一、直面“道德難題”，感知父親心情

　　導入：

　　同學們，上節(jié)課我們走進了一個感人的故事，讀課題。了解了故事的主要內(nèi)容并學會了課文的生字新詞。下面，我們先來聽寫幾個詞語：（指名一人板書）

　　1、迷惑不解道德難題誠實信用財富

　　2、校對。

　　3、過渡：父親以抽獎的方式得到了他夢寐以求的奔馳汽車，這本是非常高興的一件事，可是，他卻悶悶不樂，我因此迷惑不解，母親安慰我說--

　　出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。

　　A、讀句子。

　　B、讀了母親的話，你的腦海里產(chǎn)生了哪些問題？

　　預(yù)設(shè)：父親中了獎，怎么還會面臨一個道德難題呢？

　　父親面臨的道德難題到底是什么呢？

　　他是怎樣解決的？

　　4、梳理問題：同學們很會提問題，下面我們就帶著思考再一次走進課文。請同學們認真讀讀課文，想一想，父親面臨的道德難題到底是什么？從哪些地方可以看出來，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。

　�。�1）交流：道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。（這輛不屬于自己的小汽車到底是留還是還？）

　�。�2）從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個道德難題？

　　A、交流一：

　　出示句子：只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　從“神情嚴肅”看出了什么？（體會父親此時內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂。）

　　指導朗讀。（請你讀出父親此時的心情）

　　B、交流二：

　　出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　摳“趕”

　　引：說得非常好，父親的哪個動作就告訴我們此刻他的內(nèi)心是焦急不安，很不踏實的。（趕）

　　為什么會被父親“趕”下來？此時父親的內(nèi)心在想些什么？體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。

　　指導朗讀。

　　C、交流三：

　　出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　　用心去讀一讀，哪個詞讓你有了新的感受？

　　體會1：我從“擦”這個動作體會出父親當時很想要這輛汽車。

　　引：說說你的想法。

　　回文讀第二小節(jié)。

　　出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　評價：能把前后課文聯(lián)系起來想問題，是個很好的學習方法

　　小結(jié)：擦去這個“K”字，父親就可以實現(xiàn)他夢寐以求的心愿了。

　　體會2：我從前文讀懂我們家是個非常貧窮的家庭，生活拮據(jù)，全靠父親一人工作維持生計，擦去那個K字，可以減輕父親多少的生活壓力�。�

　　是的，回文讀第一節(jié)。

　　出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

　　D、創(chuàng)境體驗：假如，現(xiàn)在你就是這位家境貧寒，承擔家庭重擔的父親，每個月你都要計劃著如何省吃儉用，維持家庭開銷。或許，此時，你就在為下學期兩個孩子的學費問題而憂心沖沖呢！當你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時，你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”，此時此刻，你都想了些什么？

　　請你拿起筆，寫下來。

　�。ㄒ龑�學生體會兩層含義：一是滿足個人欲望，二是家庭的責任感。）

　　C、帶著感受，誰來讀？

　　D、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢？

　　請你來讀。

　　小結(jié)：是的，面對這筆財富，到底是還還是留，父親就如你們所想的那樣猶豫不決，難怪母親會說（回到中心句：不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。）

　　二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突

　　1、同學們，此刻是你，面對這樣的道德難題，你會做出怎樣的決定？請大家再一次默讀課

　　文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點，和同桌伙伴交流一下。

　　（1）正方：把汽車還給庫伯，因為誠實和信用比金錢更可貴。

　　（2）反方：把汽車留下來。因為，庫伯是有錢人，不缺一輛汽車。而我們家窮，六口人全靠父親一人養(yǎng)活，我們很需要這輛車。再說，這輛車子又是父親夢寐以求想得到的。

　　2、教師引導：此時文中的我和你們想的一樣，我們家窮留下車子為什么不可以呢？當母親告訴我事實真相時，我激動地說--

　　出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。

　　評價朗讀。

　　3、僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎彩票上的“K”字嗎？同學們想一想，這擦去的還是什么？（誠實、善良、友情和做人的美德）

　　三、處理“道德難題”，感受人格魅力

　　1、過渡：文中的父親最終是怎么處理這個道德難題的呢？

　　引：話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　我們拿好書，一起讀一讀課文。

　　設(shè)問：現(xiàn)在，你學懂了嗎，為什么說中彩那天，是我家最富有的時刻？

　　小結(jié)：是的，一個人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆財富。父親沒有留下車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人做出了榜樣，使子女從中受益。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富比物質(zhì)財富更珍貴。正如母親說的--

　　2、回中心句，升華主題

　　引出句子：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　指導朗讀。（誰愿意帶著自己的體會讀這句話）

　　小結(jié)：讓我們記住這樣一個感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，把它作為我們?nèi)松�路上的座右銘。全體起立，一起把這句話背下來。