教學目標：

　　1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。

　　2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。練習修改作文。

　　3、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。

　　4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學習語文的興趣。

　　5、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　課前準備：

　　1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

　　2、詞語卡片。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、回憶單元課文內(nèi)容，導入。

　　師：同學們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲。現(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！

　　二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。

　　1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

　　2、小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。

　　三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。

　　提示：a、可以講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

　　b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

　　c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

　　d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

　　評議標準：1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。

　　2、敢于說出自己的感受和想法。

　　3、交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

　　四、總結(jié)，引導討論。

　　這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學生共同總結(jié)觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。）

　　五、延伸拓展。

　　清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。

　　第二課時（習作指導）

　　一、談話導入。

　　1、學生交流觀察帶給他們的快樂。

　　2、師：是啊！通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

　　二、學生自薦說，師生共同點評。

　　主要從以下幾點入手：

　　a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？

　　b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？

　　三、根據(jù)學生說的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學生說出取某個題目的理由。）

　　四、明確習作要求。

　　習作要求：1、把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。

　　2、能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（教師適當提醒學生注意日記的格式。）

　　3、選自己喜歡的方式精心擬題。

　　五、學生起草，教師巡視。

　　第三課時（習作講評）

　　一、交流習作后的感受。

　　二、習作評議，體驗成功。

　　1、明確本次作文成功的標準：

　　a、意思表達清楚；b、語言通順，用詞準確；c、日記格式正確。

　　2、評議作文，賞識成功。

　　a、學生上臺讀作文。

　　b、學生點評（只說優(yōu)點），老師補充。

　　c、將習作中你認為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。

　　三、修改作文，激勵成功。

　　1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），

　　明確修改方向：字是否寫的正確；標點用的是否恰當；詞語搭配是否得當；句子表達是否完整、通順等。

　　2、學生合作互改，師巡視表揚。

　　四、佳作欣賞，暢想成功。

　　?1、同學們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

　　2、師總結(jié)。

　　3、謄寫作文。

　　第四課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。

　　3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。

　　4、讀“小林”“小東”的對話。

　　二、日積月累。

　　1、導入：如果我們是一個有心人，留心生活中的每一個事物，你便會感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂趣，是��！有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首兒歌。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？

　　2、讀句正音。

　　3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點？哪些詞句用得特別精妙。

　�。�“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察。）

　　4、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　三、成語故事。

　　1、導入：寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

　　2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

　　3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

　　a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

　　b、從文與可所說的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。

　　4、說故事。

　　第五課時（詞語盤點）

　　（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。）

　　一、讀讀寫寫。

　　1、檢查讀音，交流識記方法。

　　自由讀記，邊讀邊正音。

　　交流難記字形識記方法

　　2、取長補短，再次識記。

　　3、聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　　二、讀讀記記。

　　1、邊讀邊正音。

　　a、指名讀詞，隨時正音。

　　b、按順序齊讀。

　　c、同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

　　2、解疑說話。

　　a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。

　　b、自由選擇幾個詞語說一段話。

　　三、抄寫本單元你最喜歡的詞語和句子，并背誦。