教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
4、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約”等詞語。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約”等詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
三、初讀課文，了解作者游覽順序
1、請(qǐng)同學(xué)介紹頤和園。
2、初讀課文
�。�1）聽了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好，咱們現(xiàn)在就出發(fā)。同學(xué)輪流讀課文。
（2）怎么樣，說說游覽了頤和園后有什么感受。
�。�3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心，通過課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來一次集體旅游。（分組讀）
3、指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序
�。�1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺讀出來。
（2）我想問問同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？
�。�3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰想來試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。
（4）讀完第三自然段后，問學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？
�。�5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
�。�6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”停下
師：我感覺導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰能超過這位小導(dǎo)游。
�。�7）讀完第四自然段，哎呀，我一路只顧欣賞風(fēng)景，不知道這是什么地方，你能告訴我嗎？這兒可是站得高看得遠(yuǎn)，你們都看到什么？
�。�8）用上面的方法指名讀第五自然段。
�。�9）問生游覽的順序。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來細(xì)細(xì)地游覽。
二、了解頤和園，感受頤和園的美
�。�1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過互相提問、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。
�。�2）學(xué)生相互問答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美
a.長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的？
出示句子，比較：A：原句
B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。
�。w會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說明的好處。）
b.登上萬壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來寫的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）
c.昆明湖的特點(diǎn)？
d.出示下面兩句話：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”
這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
1、讀自己最喜歡的部分，看誰讀得好。
2、全班朗讀。
