教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的仔細觀察的能力及較流暢的口頭表達能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
過程與方法：通過課前觀察、創(chuàng)設(shè)情境、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，能夠較通順、流暢的表達自己所觀察到的動物的特點。
情感態(tài)度價值觀：有交流的欲望，并表達自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)這個單元的開始，布置學(xué)生觀察一種小動物。
2、在上課前，教師要了解學(xué)生觀察得最多的是哪4種動物，以便上課時具體指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
1、圖片導(dǎo)入：放一些同學(xué)們觀察得最多的小動物（小猴子、大象、孔雀、小狗--我預(yù)想的）圖片，或者錄像。
(讓學(xué)生在課堂上對小動物再次有一個感性的認(rèn)識，喚起學(xué)生對自己喜歡的動物的美好回憶。)
2、粗略說說：你熟悉的上面的一種動物的特點。教師適時引導(dǎo)歸納總結(jié)：這是動物的哪方面的特點。教師板書特點及這是哪方面的特點。
（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。借此拓展學(xué)生的思路。）
3、仔細想想：你是怎么發(fā)現(xiàn)他的特點的？
�。ń柽@個話題將學(xué)生的所發(fā)現(xiàn)他喜愛的動物特點具體化。）
4、具體說說：把想的說出來，讓同學(xué)們看看你的發(fā)現(xiàn)對不對，只要你能自圓其說，就算成功，最好有自己獨特的感受和發(fā)現(xiàn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來具體地說，仍然要拓展學(xué)生的思路。鼓勵學(xué)生的新奇發(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的獨特感受。）
5、自言自語：學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么。
�。ńo每個學(xué)生一個獨立說的機會，這樣就是給學(xué)生一個準(zhǔn)備的時間，以便他在小組里說得更好。）
6、小組交流：然后讓想說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄕ嬲鸬街笇�(dǎo)的作用。）
7、全班交流：小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，還可以評價表達的方式、用詞、講話的姿勢等。
（通過評價讓學(xué)生明白怎樣講才是好的；給全班學(xué)生一個示范，也給學(xué)生一個上臺表演的機會。）
《我喜歡的小動物》作文指導(dǎo)課教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠語言通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的布局謀篇以及邏輯思維的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作等形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，最后形成一片較完整具體的習(xí)作。
情感態(tài)度價值觀：通過觀察激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達出自己對小動物的真情實感。
教學(xué)過程：
1、利用課文導(dǎo)入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？并讀讀有關(guān)語句。
�。ㄔ俅误w會作者是如何將動物的特點些具體的，讓學(xué)生可以有樣可循。）
2、學(xué)習(xí)如何造句：可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。
（讓學(xué)生能夠把閱讀課學(xué)到的寫作知識遷移到自己的文章當(dāng)中，做到學(xué)以致用，把文章寫得生動具體。從而教會學(xué)生如何遣詞造句的方法。）
3、學(xué)習(xí)如何謀篇：說說為什么作者是怎樣把這些動物的特點寫得如此鮮明具體呢？
（引導(dǎo)學(xué)生明白作者抓住了每一種動物的特點采用先總述后分述的表達方式，從而教會學(xué)生布局謀篇的方法。）
4、再次獨立構(gòu)思：想想自己寫哪種動物，寫他什么特點，先寫什么，再寫什么。（要注意寫出動物的特點，表達自己的真情實感。）
5、靜心寫作�？刹シ泡p音樂。
�。�(xí)作是一個創(chuàng)作的過程，需要安靜的環(huán)境。）
