教學(xué)設(shè)想

　　1、本文距離現(xiàn)在時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)結(jié)合作品的年代及背景進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

　　2、文章語(yǔ)言平易、淺顯，學(xué)生閱讀時(shí)障礙不多，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自主閱讀，小組討論，班內(nèi)交流，教師盡可能少講。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解作者所寄托的感情。

　　4、學(xué)習(xí)本課可以閱讀讀本的《螻蟻壯歌》，相互比較閱讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師和學(xué)生共同回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)豐子愷的文章《山中避雨》，全班背誦文中提到的蘇軾的詩(shī)歌《飲湖上初晴后雨》，然后請(qǐng)?jiān)競(jìng)�(gè)別學(xué)生介紹作者的簡(jiǎn)介導(dǎo)入新課。

　　2、檢查學(xué)生搜集有關(guān)鵝的材料，學(xué)生之間互相交流。（學(xué)生搜集材料內(nèi)容十分豐富，有的上網(wǎng)查找了很多的材料；有的從郵票上查找到有關(guān)這方面的材料；有的找到有關(guān)鵝的畫等。）

　　二、閱讀環(huán)節(jié)

　　1、自由地朗讀課文，掃除文字障礙，抄寫成語(yǔ)。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　三、解讀環(huán)節(jié)

　　圍繞幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過(guò)小組討論、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)課文。

　　1、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)？

　　2、白鵝對(duì)我們一家人有哪些貢獻(xiàn)？

　　3、作者喜歡白鵝，你喜歡作者筆下的白鵝嗎？

　　四、拓展環(huán)節(jié)

　　1、針對(duì)“喜不喜歡白鵝”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)立面，展開(kāi)辯論。

　　2、讀一讀課文有關(guān)“白鵝生蛋”這部分，結(jié)合附圖，想一想：自己有過(guò)類似充滿童趣的經(jīng)歷嗎？講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，注意表達(dá)出天真爛漫的情趣。

　　五、質(zhì)疑環(huán)節(jié)

　　自己選一段認(rèn)為寫得最好的段落，有感情的讀一讀，想一想，本文還有問(wèn)題不懂的嗎？提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。

　　六、布置作業(yè)：

　　把本文和讀本《螻蟻壯歌》一課進(jìn)行對(duì)比閱讀。