教學(xué)設(shè)計：這是一篇感人的文章，這是一篇震撼力很強的文章，這是一篇充滿著愛的文章。我要讓學(xué)生體會這深深的愛，體會這愛的力量，而這愛卻深藏在母親的三次謊言中。所以我決定從課題入手，質(zhì)疑母親的謊言，然后讓學(xué)生找出有關(guān)母親謊言的句子和兒子反應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系兒子的反應(yīng)體會母親說謊的用意，從而感悟謊言中深藏著的母愛。最后讓學(xué)生在反復(fù)朗讀結(jié)尾的那句話，感受當(dāng)時的情景，讓學(xué)生說說媽媽為什么要哭？媽媽“悲喜交集”些什么？使感情升華。
教學(xué)實錄：
一、出示課題，質(zhì)疑課題。
板書：謊言
師：說說你對“謊言”的看法
生：謊言就是說假話，是不誠實的行為。
生：謊言應(yīng)該是個貶義詞。
師：你們說得對，可是有位母親卻經(jīng)常說謊，
板書完課題：母親的謊言
師：今天我們就上33 母親的謊言，請把課題讀一遍
生：33、母親的謊言
師：讀了課題你們有什么疑問？
生：母親為什么要說謊？她說了幾次？說了些什么內(nèi)容？結(jié)果如何？……
二、初讀課文，整體了解。
師：請小朋友輕聲地讀讀課文，想想課文講了什么？然后完成下列填空。
出示填空：
課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次（），并對兒子說了三次（）的謊言。正是母親的謊言，讓兒子有了前進的（）；正是母親的謊言，讓兒子看到了自己的（）；正是母親的謊言，讓兒子最終獲得了（）。
生完成填空。
三、再讀課文，感悟領(lǐng)會。
師：誰愿意來朗讀課文第1—3小節(jié)，其余同學(xué)用直線劃出母親的謊言，用曲線劃出兒子的反應(yīng)。
生劃出有關(guān)句子
師：母親說了幾次謊？都是在什么情形下說的？說之前母親都是什么神態(tài)？
生：說了三次謊，都是在老師批評兒子后說的。說之前母親都流過淚，都傷心過。
師：那她又無為什么要說謊呢？讓我們來分角色朗讀一下，體會母親為什么要說謊？
男女生分角色朗讀。
師：母親第一次說謊后兒子怎樣？
生：破天荒吃了兩碗米飯，可見他非常高興。
師：母親第二次說謊后兒子怎樣？
生：兒子暗淡的眼神充滿了亮光，沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。
師：那母親第三次說謊后兒子又怎樣？
生：兒子考上清華大學(xué)。
師：從兒子的反應(yīng)中你們體會到了母親三次說謊的真正原因是什么？
生：第一次讓兒子高興。
生：第二次讓兒子有自信心。
生：第三次讓兒子看到希望。
師：分析得真好，讓我們在一起來讀讀1——3節(jié)，體會一下在這三次謊言中藏著什么？
生讀第1—3小節(jié)。
生：我們知道了這三次謊言中深藏著母親對兒子的愛
師：對于母親的這三個謊言，兒子真的從未察覺嗎？
默讀第4小節(jié)，與同桌一起討論解決“閱讀新體驗1”。
生：不，兒子是察覺到的。
師：請喜歡第4節(jié)的同學(xué)讀，思考：媽媽為什么這時候當(dāng)著兒子的面哭了？聯(lián)系上下文，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么？
生讀第四節(jié)
生：媽媽覺得兒子長大了，堅強了，自己的委屈終于可以倒出來了，所以當(dāng)兒子面哭了。
生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈，喜的是她的委屈沒有白忍，終于有了回報，她的愛得到了回報！
四、總結(jié)全文，以練促悟：完成“說寫雙通道”
教學(xué)反思：
本課教學(xué)對教材的把握很準(zhǔn)確，就圍繞三次謊言展開教學(xué)，在三次環(huán)言中挖掘文章內(nèi)涵，課文找到了文章的重點。
本課教學(xué)從課題入手，抓住三次謊言的內(nèi)容，說的原因，說之前媽媽的心情，說之后兒子的反應(yīng)，從而讓學(xué)生體會母親說謊的真正意圖，理解母親的一番苦心，同時體會母親的一片深情。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，感情逐步升華，學(xué)生感受深，體會也深。
不過我覺得在本課教學(xué)中對感情的挖掘還可以更加深入，抓住媽媽說謊之前的心情，對比她說的謊話，感受母親是多么不容易。作為一個母親最不愿聽到的就是別人說他的兒子笨，母親一定是非常的傷心，但她卻還要強忍眼淚，強裝笑顏來讓兒子高興，給兒子信心和希望。讓學(xué)生體會母親的沉重心情，母親忍受了多少委屈！這一點在教學(xué)上還挖掘得不夠。否則學(xué)生感受還要深！
另外盡管有人說這篇文章是編造出來的，但我想這是贊揚一種美好的感情，對于孩子就應(yīng)不遺余力地讓他們感受一切美好的事物，即真善美。社會固然還有很多黑暗面，但對于孩子應(yīng)該讓他們看到光明，應(yīng)該在他們幼小的心靈打上一層亮麗的底色，這樣他們就會對生活充滿信心和熱愛，就會懷著美好的愿望去創(chuàng)造美好的生活，這樣世界才會越來越美好，才能步入良性循環(huán)！否則就會惡性循環(huán)！也許這只是我善良的愿望，盡管我的善良讓我在生活中碰得頭破血流，但我還是要教學(xué)生善良！
