教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　默讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能根據(jù)文中的描寫畫出富蘭克林實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏。

　　了解美國科學(xué)家富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)揭開雷電之謎的故事，感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話，引出課題。（出示媒體1）

　　出示詞語：

　　“勇士”

　　說說“勇士”是什么意思?(有氣魄有膽量的人)

　　說說在你心目中的勇士是誰？為什么？

　　出示媒體2：

　　我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。

　　今天，老師也向大家介紹一位勇士，板書：富蘭克林

　�。ǔ鍪久襟w3）教師簡(jiǎn)介：

　　富蘭克林是18世紀(jì)美國電學(xué)史上的一位勇士，它揭開了雷電之謎。在他的一生中一直將這句話作為自己的人生格言，用它來勉勵(lì)自己。讓我們一起來讀一讀，與其共勉。

　　初讀課文，簡(jiǎn)單了解富蘭克林。

　　分小節(jié)讀課文，正音。

　　再次默讀課文，劃出讓你覺得富蘭克林很有勇氣和膽量的句子。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示媒體4：

　　從前人們一直認(rèn)為，天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威�？墒�，富蘭克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現(xiàn)象”。1752年7月的一天，他親自做了一個(gè)吸引雷電的風(fēng)箏試驗(yàn)。

　　指名讀這句話。

　　說說你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士。

　　出示媒體5：從“_________”一詞，我感受到____________________，不愧為一位勇士。

　　教師指引：

　　大自然在顯示神威——從前人們一致認(rèn)為雷暴是天公的怒火，對(duì)大自然充滿了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。

　　人們——說明大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的，而富蘭克林卻有著自己與眾不同的看法，敢于向大多數(shù)人挑戰(zhàn)。

　　一直——說明這種看法已經(jīng)存在了很長(zhǎng)時(shí)間了，富蘭克林敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。

　　親自做了試驗(yàn)——說明富蘭克林敢于大膽實(shí)踐，用事實(shí)來證明自己的觀點(diǎn)。

　　隨學(xué)生回答板書：

　　敢于挑戰(zhàn)大自然

　　敢于挑戰(zhàn)大多數(shù)人

　　勇士敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念

　　敢于實(shí)踐

　　引讀過渡：富蘭克林敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于挑戰(zhàn)——，敢于——，僅從這幾點(diǎn)來看，他就不愧于“勇士”這一稱號(hào)。但是在他冒著生命危險(xiǎn)來進(jìn)行試驗(yàn)的部分中，我們更能感受到他身上無比的勇氣和膽量。

　　精讀理解。

　　默讀富蘭克林進(jìn)行試驗(yàn)的部分，想一想富蘭克林是通過怎樣的方法來證明雷電是大自然的一種放電現(xiàn)象的?出示媒體6：

　　師：這就是富蘭克林進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的全過程，在他的實(shí)驗(yàn)中，有幾樣事物十分重要，（出示媒體7），老師課前已請(qǐng)你們自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候，剪出了風(fēng)箏、鐵棒和銅鑰匙的模型，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀�讀這一部分的內(nèi)容，將幾樣?xùn)|西在課桌上擺一擺，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容說一說他們?cè)诟惶m克林的實(shí)驗(yàn)中分別起了什么作用？可同桌互相交流。

　　請(qǐng)一位同學(xué)上黑板擺一擺，畫一畫說一說。

　　（風(fēng)箏上安一個(gè)尖細(xì)的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩本來是不導(dǎo)電的，可因?yàn)殚W電中的電流太強(qiáng)了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導(dǎo)電的金屬，能讓他切實(shí)感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）

　　這樣的設(shè)計(jì)的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時(shí)也給他帶來了巨大的危險(xiǎn)，再讀這一節(jié)說說那些地方讓你感受到富蘭克林的勇氣和膽量？出示媒體8

　　引讀：是�。∶鎸�(duì)危險(xiǎn)，富蘭克林毫不在意，他全身心的沉浸在揭開謎底的喜悅之中，以至于會(huì)興奮得叫起來——（出示媒體9學(xué)生讀）

　　過渡想象說話：這就是富蘭克林，一位勇于獻(xiàn)身的科學(xué)家，一位為了科學(xué)將自己的生命置之度外的人，這就是真正的勇士。（板書：勇于獻(xiàn)身科學(xué)）現(xiàn)在，我們完全可以展開想象，去推測(cè)一下富蘭克林在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前會(huì)怎么想呢？在這兒，老師也教大家一個(gè)方法，我們進(jìn)行想象的根據(jù)應(yīng)是文章的內(nèi)容，在這兒是剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示媒體10：

　　馬上就要揭開雷電之謎了，富蘭克林手拿風(fēng)箏________地想：_______________________________________________________。

　　想象延伸。

　　富蘭克林的風(fēng)箏試驗(yàn)在世界上引起了轟動(dòng)，他顛覆了長(zhǎng)久以來在人們心中根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布于眾之后，人們對(duì)他會(huì)有什么新的看法呢？

　　請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容或有關(guān)的課外內(nèi)容想象填空。出示媒體11

　　知道了富蘭克林的所作所為，____________________說：“_____________________________________________”。_____________說：“_________________________________________________________”。

　�。ㄌ峁﹨⒖迹河械目茖W(xué)家、教過他的老師、他的父母、曾經(jīng)嘲笑過他的人等）

　　2、用一個(gè)詞語形容你此時(shí)的心情。（感動(dòng)、敬佩、崇拜、敬慕等）

　　帶著這種心情讀一首小詩）出示媒體12

　　我是一只風(fēng)箏

　　——紀(jì)念本杰名富蘭克林發(fā)現(xiàn)雷電之謎

　　我是一只風(fēng)箏

　　渴望像鳥兒一樣飛翔

　　正因?yàn)橛辛孙L(fēng)

　　這個(gè)逆境

　　我才能不斷向上向上

　　當(dāng)雷雨來臨的時(shí)候

　　鳥兒早已四散逃亡

　　我獨(dú)自闖進(jìn)云層

　　盡管只有紙做的翅膀

　　地面上的人類在焦急地仰望

　　想知道雷電的模樣

　　為此我要親歷雷電的考驗(yàn)

　　因?yàn)橛懈鶊?jiān)實(shí)的繩線在支扶我纖弱的脊梁