教學(xué)要求：
1、學(xué)會帶著問題默讀課文，繼續(xù)提高默讀能力。
2、正確理解課文中的詞語，學(xué)習(xí)將句子寫具體。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“寡不敵眾”在文中的意思。
4、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)夫用巧計(jì)將三個白吃他香蕉的人趕走的事情。體會農(nóng)夫以少勝多、扭轉(zhuǎn)局勢的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)夫的計(jì)謀巧在哪兒？
教學(xué)難點(diǎn)：
理解帶點(diǎn)詞的意思，學(xué)習(xí)將句子寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天，我們要認(rèn)識一個聰明人，這個聰明人就是蘇門答臘島上的一個農(nóng)夫（板書：農(nóng)夫），在他身上發(fā)生了這樣一個故事。
2、板書：20、香蕉樹下斗智謀（齊讀課題）
師：斗智謀簡單來說就是斗智。
二、整體感知。
1、輕聲讀課文，借助文中語句，完成填空。
媒體：
農(nóng)夫房前的土地上長著一棵香蕉樹。一天，高利貸者、醫(yī)生和和尚經(jīng)過農(nóng)夫的香蕉樹時，當(dāng)著農(nóng)夫的面，狼吞虎咽地吃他的香蕉。農(nóng)夫見了，非常心痛，但又因?yàn)楣巡粩潮姡▽Ψ接腥齻�人，他孤身一人，斗不過他們）而無可奈何�？紤]再三，農(nóng)夫決定用智慧（計(jì)謀）來趕走三個不速之客。最終，三個不速之客被農(nóng)夫趕走了。
自己說、請2人說
2、填空中有一個詞語（出示）寡不敵眾（讀詞語）
師：什么叫“寡不敵眾”？
同學(xué)們用查字典的方式理解了“寡不敵眾”，“寡不敵眾”在文中具體指什么？劃出文中句子說說“寡”與“眾”分別指誰？
生交流隨機(jī)板書：
我們?nèi)齻�人，農(nóng)夫光桿一個，他是不可能阻止我們飽餐一頓的。
師：高利貸者想壞主意時，就想到了農(nóng)夫寡不敵眾。
他們?nèi)齻�人，我孤身一人，寡不敵眾。
板書：寡 不敵 眾
農(nóng)夫 高利貸者、醫(yī)生、和尚
師介紹1：高利貸者盡管很有錢，但被人看不起，他們借人錢后，往往要借債人在短時間內(nèi)償還高于原先所借的幾倍的錢，借債人若還不出，他們會強(qiáng)行搶奪借債人的房屋、田地作抵押，常逼得借債人走投無路。
師介紹2：蘇門答臘島上崇尚佛教，和尚在當(dāng)?shù)赜泻芨叩牡匚�，為人們尊敬�?/p>
他們?nèi)齻�，我一個，斗不過他們。
板書：寡 不敵 眾
高利貸者 農(nóng)夫、醫(yī)生、和尚
他們兩個，我一個，斗不過他們。
板書：寡 不敵 眾
醫(yī)生 農(nóng)夫、和尚
師：從板書中我們看到“寡”、“眾”雙方由開始到最后并不是一樣的，它發(fā)生了變化。原先農(nóng)夫勢單力薄，寡不敵眾，他憑什么改變了“寡”、“眾”雙方的形式呢？
生：智謀（指課題）
三、細(xì)讀課文，突破重點(diǎn)。
1、師：農(nóng)夫用了什么巧妙方法趕走了三個不速之客呢？為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師將課文3—18節(jié)分為三個部分。3—5節(jié)寫了農(nóng)夫趕走了——高利貸者；6—13節(jié)寫了農(nóng)夫趕走了——醫(yī)生；14—18節(jié)寫了農(nóng)夫趕走了——和尚。以4人小組為單位，選擇你最感興趣的一個片段，通過朗讀來體會農(nóng)夫說的話，做的動作的巧妙之處，讀完后可以說說你的想法。
2、請學(xué)生讀三部分，自由說說自己想法。
1）趕走高利貸者
媒體：
想著，想著，他對三個不速之客說：“今天，在我家中能見到上天的仆人和著名的醫(yī)生，真是太幸運(yùn)了。但我奇怪的是，像高利貸者這種卑鄙透頂?shù)娜�，怎么會跟你們混在一起呢？請看，他多么貪心哪！你們剛摘一個香蕉，他已摘了五個，還都是熟透了的。”
A、上天的仆人 著名的醫(yī)生 卑鄙透頂
生：農(nóng)夫用贊美之詞奉承醫(yī)生、和尚，抬高了他倆，同時貶低高利貸者，挑撥了三人的關(guān)系，來達(dá)到趕走高利貸者的目的。
出示：奉承法 貶低法
B、貪心 一個 五個 熟透
生：農(nóng)夫進(jìn)一步挑撥三人關(guān)系，讓醫(yī)生、和尚鄙視高利貸者。
師：農(nóng)夫成功地挑撥了三人的關(guān)系，運(yùn)用——離間計(jì)（板書：離間）讓醫(yī)生、和尚一起把高利貸者排除在外，成了“寡”，無形間，醫(yī)生、和尚和農(nóng)夫站在了一起，成了“眾”。
師：“寡”、“眾”雙方發(fā)生了變化，農(nóng)夫先趕走了壞主意最多的，卑鄙的高利貸者，余下兩位不速之客呢？
2）趕走醫(yī)生
媒體：
過了一會兒，農(nóng)夫又對醫(yī)生說：“尊敬的先生，請別生我的氣，我總覺得，憑你的醫(yī)術(shù)是不能給人治好病的。”
“可我認(rèn)為，他們所以能好，這全憑老天爺?shù)男脑浮?rdquo;
農(nóng)夫緊跟著和尚喊道：“師父，他侮辱了老天爺，犯了滔天大罪！”
A、不能 全
生：農(nóng)夫完全否定了他原先贊美的醫(yī)生的能力，恭維和尚信奉的老天爺是萬能的，激怒了醫(yī)生，引起醫(yī)生與和尚的爭吵，另他倆反目成仇。農(nóng)夫抓住了兩個人的心理。
出示：攻心法
B、緊跟 喊 侮辱 滔天大罪
生：農(nóng)夫在醫(yī)生、和尚爭吵時還要火上澆油，使得醫(yī)生、和尚徹底決裂，無形間將和尚拉到自己一邊，孤立醫(yī)生。
師：“寡”、“眾”雙方又發(fā)生了變化，農(nóng)夫抓住兩人的心理，成功地趕走了醫(yī)生，他的離間計(jì)真妙。此時，他與和尚處于一對一的局面。
3）趕走和尚
媒體：
這時，農(nóng)夫?qū)θ栽诔韵憬兜暮蜕姓f：“噢，你讀過無數(shù)神圣的經(jīng)書，你們那些經(jīng)書上是不是禁止侵占他人的財(cái)產(chǎn)？”
農(nóng)夫說：“那么你為什么亂吃別人的香蕉呢？”
和尚還沒來得及回答，農(nóng)夫就抄起一根大木棍，指著大路，怒氣沖沖地對和尚說：“按照你們神圣的經(jīng)書辦事，你趕快上路吧，要不，我就對你不客氣了！” 禁止
生：能用和尚信奉的經(jīng)書上的教條來堵和尚的口，讓和尚意識到自己的行為不當(dāng)。
B、抄起 怒氣沖沖 趕快 不客氣
生：農(nóng)夫用強(qiáng)權(quán)打走了手無縛雞之力的和尚。
出示：強(qiáng)勢
3、師：原先農(nóng)夫寡不敵眾，他想到自己的這一心理，于是抓住每個人都怕“寡不
敵眾”的想法，運(yùn)用智謀，采取了各個擊破的方法，以少勝多。在斗智過程中為什么他要對高利貸者、醫(yī)生、和尚說這些話呢？為什么他要先趕高利貸者，其次趕醫(yī)生，最后趕和尚呢？默讀節(jié)3—18，根據(jù)說話練習(xí)，想想農(nóng)夫是怎樣設(shè)計(jì)的？可以用上板書及這些詞——奉承法、貶低法、攻心法、強(qiáng)勢。（指讀）
說話：農(nóng)夫知道________________，他就想利用__________________________。
（分析了）什么情況 �。ㄊ裁矗┓ǜ墒裁�
學(xué)生可能說：
農(nóng)夫知道三個人中高利貸者卑鄙透頂，被人看不起，又最會想壞主意，他就想利用奉承法抬高醫(yī)生、和尚，用貶低法貶低高利貸者，這樣最容易挑起三個人的矛盾，高利貸者處在寡勢，自己和醫(yī)生、和尚就站在了一起，就能達(dá)到先趕走高利貸者的目的。
農(nóng)夫知道和尚的地位高，他認(rèn)定自己崇拜的老天爺是萬能的，而醫(yī)生也覺得自己醫(yī)術(shù)高明，他就想利用攻心法引起兩個人爭吵，在他倆爭吵時，只要自己火上澆油，這樣醫(yī)生就會處在寡勢，自己和和尚就站在了一起，就能達(dá)到趕走醫(yī)生的目的。
農(nóng)夫知道和尚手無縛雞之力（沒自己力氣大），他還可以用經(jīng)書上的教條質(zhì)疑他的行為，他就想利用強(qiáng)勢趕走和尚。
四、總結(jié)全文：
師：現(xiàn)在，你對農(nóng)夫一定有了更深入的了解，讀讀這個填空。
媒體：
農(nóng)夫面對三個不速之客，在寡不敵眾的情況下，巧妙地使用了離間計(jì)，使自己由寡變眾，最終以少勝多。說明遇到強(qiáng)敵要冷靜思考才能取勝。
指名說、齊讀
師：面對強(qiáng)敵，冷靜思考，“弱勢”也能變“強(qiáng)勢”，這就是本文給我們的啟示。
附板書： 20、香蕉樹下斗智謀
寡 不敵 眾
農(nóng)夫 高利貸者、醫(yī)生、和尚
高利貸者 農(nóng)夫、醫(yī)生、和尚離間
醫(yī)生 農(nóng)夫、和尚
五、課后練習(xí)：
1、高利貸者狼狽地走了。
醫(yī)生撒腿就跑。
和尚慌不擇路地逃走了。
師：“撒腿”就是——放開腳步（跑）；“慌不擇路”指——慌忙中連逃跑的路都不選擇了。
師：高利貸者多狼狽�。∽x例句
高利貸者_(dá)______________________________________________________。
還沒來得及咽下嘴里的香蕉，鼓著腮幫子走了。
師：無論是“狼狽”、“撒腿”，還是“慌不擇路”都寫出了高利貸者、醫(yī)生、和尚逃跑時是那樣狼狽，展開想象，抓住醫(yī)生、和尚逃跑時的動作、神態(tài)，用句子代替詞語，將他們的狼狽不堪說具體，注意詞語的不同處。
醫(yī)生_____________________________________________________。
拔腿就跑，連包袱都忘了。
還沒來得及扔下香蕉，拔腿就跑，連包袱都忘了。
和尚______________________________________________________________。
扔下香蕉，一路踉蹌地逃跑了，慌忙中連東西南北也分不清了。
調(diào)頭就跑，一腳踩在香蕉皮上，摔了個大跟頭。
連滾帶爬地逃了，慌忙中沒看清路，差點(diǎn)撞到那棵香蕉樹上。
2、展開想象，續(xù)編故事。
師：白天，高利貸者、醫(yī)生、和尚在農(nóng)夫這兒吃了虧，晚上，他們?nèi)擞窒嘤隽耍瑫l(fā)生什么故事呢？嘗試編寫課本劇。（模仿L18，人物的動作、神態(tài)寫在括號內(nèi)，對話內(nèi)容寫在橫線上。）
