教學過程：

　　1．今天我們來認識一個國家——坦桑尼亞。這里有美麗的風光，勤勞的人民。

　　2．介紹坦桑尼亞天然動物園

　　3．出示：坦桑尼亞、達累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米，讀好這些詞語，齊讀節(jié)1

　　4．今天我們將跟隨導游阿里一起登上旅游車，沿著旅游路線參觀米庫米天然動物園。

　　指名讀節(jié)3，說說天然動物園的特點

　　說說動物園和天然動物園的區(qū)別

　　師：“動物園”里的動物是圈養(yǎng)的，而“天然動物園”里的動物是野生放養(yǎng)的，所以游覽天然動物園，有緊張刺激的體驗。出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。”

　　學生齊讀。理解“絡繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多）游人們?yōu)橐吧鷦游锏目蓯�、自由而高興，覺得旅途是樂趣無窮的。

　　5．游覽米庫米天然動物園到底有哪些樂趣呢？自學節(jié)4——8。

　�、僮约壕氉x你最感興趣的一個動物。你覺得這些動物有什么特點？用一個詞語概括

　�、诎涯愕母惺芡ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來。

　　自由練讀。

　　指名讀，師生評價。

　　學生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）

　　1、長頸鹿：

　　（1）指名交流讀長頸鹿的句子。

　�。�2）說說喜歡的理由

　　“因為他有細長的脖子”“亭亭玉立”“一動不動，恍若一幅巨大而迷人的風景畫”

　�。�3）指導讀好句子，喜歡長頸鹿的同學一起讀。

　　師：汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了——生：（二三十只長頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。）

　　2、基馬猴：

　�。�1）交流讀句子

　�。�2）交流喜歡的理由

　　“蹦來蹦去”“跳到……背上”“一邊啃……一邊擠眉弄眼”“挑逗”“圍著……奔前跑后”等詞語，感受到基馬猴調(diào)皮好動的特點。

　　（3）學生模仿基馬猴的動作，理解它的特點。

　�。�4）指導讀好句子。喜歡基馬猴的同學一起讀。

　　師：咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？

　　生：（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩�。�

　　女生朗讀“長頸鹿”，男生朗讀“基馬猴”的句子

　　師：這一靜一動，動靜配合，真是妙趣橫生。

　　3、大象：看來，大象算是動物界氣力最大的吧！

　　交流體會大象的力大無比

　�。�1）指導讀好“橫過道路”“脾氣……可怕”“慢騰騰地踱步”“扇動著那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齊根打斷”

　�。�2）引讀：師：看來這大象可真悠閑！生讀

　　4、獅子：看獅子的游客，你們有什么收獲？

　　△“獅群”

　　母：滿不在乎

　　公：漂亮威武

　　幼：活潑可愛

　　師：想象這幅和諧溫馨的畫面，好好體會朗讀。

　　5、剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀節(jié)8第一句

　　（我們的運氣越來越好，……數(shù)不清的黃牛。）說說這樣寫的好處

　　6、出示句子，再次體會“天然動物園”的特點

　　讀句子，同桌交流

　　（1）愿你們交好運！——看動物需要運氣，因為它們是主人，運氣不好，主人“避而不見”。

　　（2）遠遠望去恍若一幅巨大、迷人的風光畫。——動物和環(huán)境渾然一體。

　�。�3）阿里說，一只被激怒的水牛，往往是游人所面臨的最大威脅。——在這里人也不能“有恃無恐”。

　�。�4）母豹側臥在草地上，四只小豹爭著擠到它的腹下吃起奶來……——多么安詳?shù)囊荒�，要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機靈的母豹身上，因為這里是它的家。

　�。�5）我們只好等著，讓象群先過。——人與動物謙讓，這是和諧秒年個厘時微的前提。

　　7．出示板書總結：

　　通過漫游坦桑尼亞米庫米天然動物園，我們看到了亭亭玉立的長頸鹿，……體會到動物的——（生：自由自在），游人的——（生：樂趣無窮）

　　8．課外延伸：

　　收集一些野生動物園的圖片，配上簡略的說明，以四人小組為單位，編輯一期野生動物的小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。并把小報展示給你的親朋好友，讓他們從中感受到樂趣和美感。