教材分析：

　　這課屬于本單元的第二個主題，即民俗文化。我國是個多民族的國家，各民族有各民族的習俗和文化，例如藏族的沐浴節(jié)，侗族的花炮節(jié)，傣族的潑水節(jié)等等。

　　文章記敘了1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節(jié)的事情。文章選取周總理與傣家兄妹潑水祝福的情節(jié)，以小見大，寫出周總理是個平易近人、與民同樂的好總理。

　　學情分析：

　　學生對本民族的傳統(tǒng)節(jié)日了解較多，因為親身經(jīng)歷，所以有深刻的印象，但對外民族的民俗文化了解很少。

　　通過這課的學習，我們試圖激發(fā)起學生對我國多元的民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣。在課文學習之后，可以結合語言直播廳，回憶給自己留下了深刻印象的節(jié)日，說說它的獨特之處，在同學中交流。

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。

　　2、能介紹一個給自己留下深刻印象的節(jié)日。

　　教學準備：

　　多媒體、演示文稿、少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字數(shù)張。

　　學生搜集自己感興趣的少數(shù)民族節(jié)日的圖片及內容。

　　教學難點：

　　理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　1、談話：我國有56個民族，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日。誰能給大家介紹一下你了解的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？老師收集了幾張有關的圖片，請看——（多媒體出示一組少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字）

　　2、出示課題：你們想進一步了解這些節(jié)日嗎？今天我們就跟隨作者走進44課，感受一下傣族的潑水節(jié)。（出示課題）

　�。ㄔO計意圖：給學生一定的視覺沖擊，激發(fā)起學生對我國多元的民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣。）

　　二、初讀感知：

　　1、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（思考：①潑水節(jié)有哪些習俗？②課文主要講了一件什么事？）

　　2、反饋朗讀。糾正學生讀錯的字音。

　　3、誰了解潑水節(jié)的習俗：填空：

　　潑水節(jié)是（傣歷）的新年。潑水節(jié)時人們互相（潑水祝福）。老人說，潑水節(jié)的水（盛滿了吉祥和祝福），潑到草木上，會（開出最美的花朵）；潑到花朵上，會（結出最甜的果實）；潑到人身上，會（得到最大的幸福）

　　4、課文主要講了一件什么事？

　�。ㄔO計意圖：讓學生對課文有個整體感知，填空題的出現(xiàn)幫助學生對課文內容進行概括。）

　　三、精讀課文：

　　1、在潑水節(jié)里，人們以水祝福，以水消災，以水凈化靈魂。所以，人們盡情潑水，十分得開心。仔細讀讀課文，看看可以從文中哪些詞句看出？（花側面寫）

　　2、作者經(jīng)歷了多次潑水節(jié)，為什么忘不了1961年這一次？

　　3、“這動人的一幕”、“那一幕”，用“＿＿”劃出有關句子。

　　4、讀第7、8小節(jié)，你有什么體會？

　�。ㄔO計意圖：抓住重點句、段，反復朗讀，理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。

　　四、拓展課文：

　　1、文中哪一幕你印象最深，用自己的話復述一遍。

　　2、我國是個多民族的國家，各民族有各民族的習俗和文化，哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象？它有哪些與眾不同？

　　（設計意圖：激發(fā)學生對我國多元的民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣，激發(fā)學生愛祖國大家庭的情感。）