第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┝私鈨�(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。
�。ǘ┚毩�(xí)給課文編提綱。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。
�。ǘ┚毩�(xí)課文編提綱。
三、教學(xué)難點(diǎn)
給課文編寫提綱。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1．同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。
2．教師了解學(xué)生背誦的情況。
�。ǘ┞�(lián)系上文引入新課。
作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？
�。ò鍟簝�(nèi)洞）
�。ㄈ┝私鈨�(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。
1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。
2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？
學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。
（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物......給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）
（板書：奇）
洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？
�。ㄒ�?yàn)檫@是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。
雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見......
�。▽W(xué)生接下去讀寫泉水的句子）
（板書：深黑的石洞里）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇！
有感情地齊讀課文。
（五）練習(xí)給課文編寫提綱。
1．概括課文中心思想。
�。ㄕn文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛）
2．在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路-我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。
3．練習(xí)給課文寫提綱。
我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。
指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。
作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。
�。ò鍟河浗鹑A的雙龍洞）
作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。
（板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情）
確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。
作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。
（學(xué)生在本上寫）
�。ò鍟�1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）
4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯懽魑那�，�?yīng)該編寫作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫的內(nèi)容安排好。
5．學(xué)生將編寫的提綱補(bǔ)充完整。
�。┳鳂I(yè)
從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。
教后心得：“石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”學(xué)生在閱讀過程中，因認(rèn)知水平﹑個(gè)性情感等方面的局限，不可能把景物的特點(diǎn)完全的表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，我會(huì)給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，讓他們?cè)谳p松民主的學(xué)習(xí)討論氛圍里交流，這樣使學(xué)生的個(gè)人智慧變集體智慧，在互評(píng)互議的思維過程中，共同感悟景點(diǎn)的奇﹑大等特點(diǎn)。
