教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

　　4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

　　難點(diǎn)是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　小黑板和相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，當(dāng)春天來臨時(shí)，到處是鳥語花香，絢麗多姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的人們，讓我們和我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生一起走進(jìn)四月的維也納，感受花的勇氣。

　　板書課題：花的勇氣

　　二、初讀課文感知內(nèi)容

　　1、過渡：同學(xué)們，我們已提前布置預(yù)習(xí)，現(xiàn)在小組互相檢查預(yù)習(xí)情況。（老師巡視，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

　　2、有很多同學(xué)預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來分段讀課文。（了解朗讀情況，正音，評(píng)價(jià)）

　　3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？主要內(nèi)容是什么？

　　三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后說說文中哪一段話使你感受最深？（點(diǎn)名說：課文的最后一句話使我感受最深）

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話：

　　我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇氣！

　　2、作者一開始就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語。

　　3、在學(xué)生讀、畫完后，出示小黑板，讓學(xué)生完成填空。

　　作者初見草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　扒開草見小花時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　離開維也納前，感到（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　看見花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　體會(huì)到花的氣魄時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　四、感情朗讀，品味語言。

　　1、找出自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語、句子反復(fù)品味，聯(lián)系上下文感受作者用詞的精妙并和同學(xué)交流；教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議。

　　3、在朗讀中品味體會(huì)文章的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)譴詞造句的精妙。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情；讀出相關(guān)段落中作者失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼的感情。

　　4、理解課文最后一段，領(lǐng)悟言中之理，感受言中之情（點(diǎn)名讀說）

　　這一句是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中撥地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到震憾。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長(zhǎng)，富有哲理：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

　　五、拓展閱讀，交流感悟。

　　讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面幾篇課文，談?wù)勛约簩?duì)生命的思考。

　　六、交流搜集的資料。

　　課后閱讀作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20*花的勇氣

　　失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼

　　生命的意味就是勇氣！