教學(xué)目標(biāo)】
1．識記本課生字以及詞語，理解相關(guān)詞語，區(qū)分“貯藏”、“蘊(yùn)藏”；
2．能正確、流利地朗讀課文；
3．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．有關(guān)書籍；
2．制作多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，揭示課題
1．板書：旅行
說說“你去哪里旅行過？感覺怎樣？”
2．完整板書課題：
37．在牛肚子里旅行
齊讀課題，讀了課題你想了解些什么？
在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？
二、初讀課文預(yù)習(xí)，整體感知
1．出示
讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順；
讀了課文，你了解些什么？
還有哪些問題不明白？
學(xué)生自學(xué)
2．交流：
�。�1）讀準(zhǔn)字音：ɡú zhù
骨碌 貯藏
（2）區(qū)別：貯藏 蘊(yùn)藏
3．開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么？
4．再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢？
（1）小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。
�。�2）大組絞流：
老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的？
牛的胃是如何消化食物的？
……
有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。
�。�3）提出研究要求：
�、倮蠋熖峁⿻�；
�、诶蠋熖峁┯嘘P(guān)資料（每組一份）；
�、埸c(diǎn)擊校園網(wǎng)站；
�、芤笤诮涣鲿r不看資料。
三、交流研究成果
1．牛的胃是怎樣的？
（1）學(xué)生交流。
�。�2）研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學(xué)生邊畫邊講解。
�。�3）引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說——
因?yàn)?mdash;—
2．牛的胃是怎樣消化食物的？
�。�1）學(xué)生交流：
�。�2）多媒體演示，學(xué)生學(xué)做講解員，向大家介紹。
�。�3）結(jié)合讀文。
3．小組分解色朗讀課文，談?wù)勛约簩t頭、青頭的看法。
�。ㄗプ〖t頭、青頭說話的語氣，讀好課文）
四、小結(jié)拓展。
