教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道從包裝袋上可以了解商品的質(zhì)量、數(shù)量、產(chǎn)地和用途等信息。

　　2、能根據(jù)包裝袋上的主要信息，辨別商品的真假，并養(yǎng)成購(gòu)物時(shí)看包裝袋的習(xí)慣。

　　3、有初步地運(yùn)用包裝袋上的說明維護(hù)消費(fèi)者利益的意識(shí)，并樂于提醒或幫助有困難的人閱讀，辨別包裝袋的信息。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（老師）多媒體課件、音樂、四種頭飾（各2個(gè)）、四種記錄紙（各2張）（學(xué)生）各類商品的包裝袋

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：每當(dāng)大家走進(jìn)超市，就會(huì)看見各種各樣的商品。特別是那些色彩豐富的包裝袋，常常吸引著我們的視線。這小小的包裝袋里可是有著很多的學(xué)問哦。今天呀，我們就來學(xué)習(xí)“包裝袋里有學(xué)問”（出示課題），一起來研究一下，包裝袋里到底有些什么學(xué)問？

　　二、講授

　　1、初步了解

　　師：首先，徐老師想了解一下，根據(jù)你們的記憶，你們知道包裝袋上都有些什么信息？誰來說說看？

　　2、交流

　　3、師小結(jié)。

　　師：聽了大家的介紹，徐老師覺得大家在平時(shí)都是一個(gè)有心人，對(duì)商品包裝袋還是有所了解的。其實(shí)，很多的商品包裝袋上都有這些信息（出示幻燈），下面，請(qǐng)每位同學(xué)拿出自己搜集的包裝袋，根據(jù)幻燈上的項(xiàng)目，查看有關(guān)信息，并進(jìn)行小組交流。

　　小組交流

　　大組交流（指名2人）（實(shí)物投影）

　　4、師：大家都說得很好，其實(shí)不同商品的包裝袋上都有它們獨(dú)特的信息。接下去，我們就一起來研究一下。徐老師把商品大致分成了4類（出示幻燈板書），我們先根據(jù)自己搜集的包裝袋的類別，分小組就坐。（帶上自己的商品包裝袋找新的小組）

　　（戴頭飾、聽音樂找到小組并坐好）

　　5、師：大家都很聰明！請(qǐng)大家在小老師的帶領(lǐng)下，選擇小組里的1、2個(gè)包裝袋仔細(xì)觀察，找找這些包裝袋上有哪些特別的信息？把這些信息記錄下來。然后一起討論在這些信息中，哪些信息是比較重要的呢？為什么？

　　6、小組討論，填寫記錄紙

　　7、指名4位同學(xué)交流并出示幻燈（指名交流時(shí)學(xué)生帶好包裝袋，利用實(shí)物投影儀介紹）

　　8、師：原來商品的包裝袋里學(xué)問可大呢！而且設(shè)計(jì)合理巧妙，我們可以根據(jù)自己的需要購(gòu)買不同的商品。

　　可是，在社會(huì)上還有一些商品沒有商標(biāo)，沒有生產(chǎn)廠家，沒有保質(zhì)期，這樣的商品你們會(huì)買嗎？（指名交流）

　　7、補(bǔ)充信息：三無產(chǎn)品

　　師：沒有產(chǎn)品商標(biāo)、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的商品是我們無論如何不能購(gòu)買的，這樣的商品是“三無”產(chǎn)品。（出示特別提示）

　　三、總結(jié)

　　師：知道了包裝袋里有這么多學(xué)問，我們要記住在購(gòu)買商品時(shí)學(xué)會(huì)看包裝袋，尋找重要的信息，保護(hù)自己。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課旨在讓學(xué)生看懂商品包裝袋上的各種信息，并從這些信息中找出比較重要的信息，以確定是否買該商品。整堂課圍繞學(xué)習(xí)的主題，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主感悟，自己獲得知識(shí)，這是一種開放式的教學(xué)方式，教學(xué)理念比較先進(jìn)，但是要求教師有較高的素質(zhì)。很顯然，我還有些距離，沒有把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一由于教學(xué)內(nèi)容較多，時(shí)間分配不夠，有點(diǎn)著急，二由于提出的要求不太明確，導(dǎo)致學(xué)生不太清楚應(yīng)該做什么，所以課堂氣氛有些沉悶，內(nèi)容沒有到位。這些還有待在今后的課堂教學(xué)中有所改善，有所加強(qiáng)，有所提升。