教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語拼音認讀本課“報、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個生字，積累詞語表中的8個詞語，正確抄寫5個。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語，有感情地朗讀丁丁說的話。
3、初步認識藍鯨，收集有關(guān)的資料。
4、初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
重點和難點
1．學(xué)習(xí)本課9個生字，積累有關(guān)詞語。
2．對藍鯨有初步的認識，并了解什么是研究報告及它的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文錄音
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備有關(guān)藍鯨的資料
教學(xué)過程
一．揭示課題，引導(dǎo)提問
1．出示課題：7.丁丁的研究報告
學(xué)習(xí)生字：報
齊讀課題
2．讀了課題，你想知道些什么？
歸納并板書學(xué)生的問題：
�。�1） 丁丁的研究報告是研究什么的？
（2） 丁丁是怎樣制作研究報告的？
（3） 研究報告上又有些什么內(nèi)容？
說明：
課題中的這個生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個字能組的詞較多，讓學(xué)生進行擴詞，積累詞語，增加詞匯量。
“研究報告”是學(xué)生初次涉及到的一個新名詞，因而他們肯定有很多疑問。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
二．朗讀課文，初步感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報告是研究什么的？找出有關(guān)句子。
說明：
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時，要求學(xué)生邊聽邊思考第一個問題，養(yǎng)成專心聽，認真思考的好習(xí)慣。
板書：藍鯨
出示句子：我準(zhǔn)備研究藍鯨，做一份最好的研究報告。
教學(xué)生字：份 （形近字組詞：份—粉---芬）
師：“份”是量詞，“一份報告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請仔細去找一找。
交流，積累：一份報告 一條藍鯨 四噸蝦 一輛小汽車 一群蝦
一種海洋動物 一幅幅插圖
說明：
學(xué)習(xí)語言重在積累，針對“份”這個量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會正確使用量詞，積累詞匯。如果有時間的話，還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組，達到舉一反三的效果。
3．師：丁丁作研究報告首先就是確定研究對象。
板書：確立研究對象
三．讀文識字，深入學(xué)習(xí)
1．那丁丁是怎樣制作研究報告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄 資 料 左 右 選 族
2．交流：
資—姿 形近字比較
族 書空
3．指導(dǎo)寫字：錄
說明：
在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時接觸比較多。“錄”這個字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點指導(dǎo)，因為如果不加以提醒，學(xué)生很容易把這個字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時就把正確的書寫方法告訴他們會減少學(xué)生書寫的錯誤率。
4．丁丁制作研究報告的第一步是確立研究對象，確立了研究對象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。
�。�1） 誰能用自己的話來說說？
板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫
�。�2） 從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報告的過程中非常認真？
交流：一頭鉆進，認真地看，一邊…一邊…
�。�3） 加上動作讀讀第五小節(jié)，體會丁丁當(dāng)時認真的樣子。
�。�4） 丁丁對待這份研究報告十分認真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5．由于丁丁的努力，他的藍鯨研究報告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。
�。�1）完成填空：研究報告的封面上寫著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報告中介紹了（ ），還配上了（ ）。
（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
�。�3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報告：題目 研究人年級，姓名（封面）
內(nèi)容
�。�4）出示句子比較：
a． 藍鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
b．藍鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60 人。
男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍鯨？為什么？
師：是啊，丁丁的研究報告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍鯨大這一特點。
指導(dǎo)朗讀句子
（4） 小朋友們都收集了不少有關(guān)藍鯨的資料，你能為丁丁的研究報告補充些內(nèi)容，讓這份研究報告更出色嗎？小組交流，選代表交流。
說明：
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個問題：怎樣制作研究報告，研究報告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計了一個填空，幫助學(xué)生說話，同時理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對研究報告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機會，增長了知識。
6．丁丁的研究報告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對媽媽說——
師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語氣。
7．要完成一份出色的研究報告還真不容易呢！讓我們再一起來讀讀課文。
完成填空：
丁丁一出校門就（ ）地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。
丁丁回到家，就一頭鉆進了小房間，（ ）地看起書來。 過了幾天，他（ ）地對媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報告了！”
四．課后拓展
*學(xué)著課文的樣子，做一份藍鯨的研究報告。
**動物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動物做一份研究報告呢？
***自己確立研究對象，做一份研究報告。（提示：大自然的風(fēng)光，宇宙，汽車發(fā)展…….）
注：二星題和三星題可以獨立完成，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成，完成后貼在展示欄內(nèi)。
說明：
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學(xué)生把書上學(xué)到的制作研究報告的本領(lǐng)加以運用，做到學(xué)以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學(xué)生，根據(jù)自己的能力選擇，在尋找，閱讀資料，編寫報告的過程中，拓展知識面，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，提高自己各方面的能力。
