教學(xué)目標(biāo):

　　1．   能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“光、啼、昏、鳴”。

　　2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。

　　3．能看圖用二三句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律

　　1、教師出示：多媒體——百鳥圖

　　2、你認(rèn)識(shí)哪些鳥？（媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥，同時(shí)銜出它的名字）

　　3、你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　出示：鳥字旁，

　　鳥兒多：

　　小結(jié)：大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。

　　4、  我們稱“鳥字旁”為部首   出示：部首

　　5、補(bǔ)全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時(shí)多媒體播放兒歌一）

　　師：這會(huì)兒，森林里又飛來(lái)了哪些鳥？     多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）

　　6、 學(xué)生字：

　�。�1）在鳥的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

　�。�3）這里有幾個(gè)生字，你們都記住它們了嗎？(給生字注音；自讀；指名讀)

　　7、  生字回到部首歌中，你會(huì)念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）

　�。�1）自己試試，指名讀讀

　�。�2）去掉拼音的動(dòng)物名字，你能正確地讀出來(lái)嗎?（同桌賽讀）

　　（3）齊讀

　　8、 有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來(lái)介紹的？（多媒體介紹）

　　師：是�。∧敲炊帏B都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說(shuō)說(shuō)，全班交流）

　　“我喜歡            ，它長(zhǎng)著                              。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會(huì)                。”

　　二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律

　　過(guò)渡：剛才我們學(xué)了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽(yáng)有關(guān)系的字是什么部首？

　　1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來(lái)。

　　3、學(xué)生字

　　太陽(yáng)公公的孩子中間又來(lái)了二個(gè)生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？

　　(出示生字：暮、昏)

　�。�1）仔細(xì)看一看，這兩個(gè)生字和以前學(xué)過(guò)的字在字形上有什么不同?(今天學(xué)的生字，表示太陽(yáng)的“日”字在下半部分)

　�。�2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。

　�。�3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)

　�。�4）    多媒體出示：兒歌（二）

　　把生字放回到課文中來(lái)讀讀

　　4、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過(guò)它們嗎？

　　三、  學(xué)兒歌三，運(yùn)用規(guī)律

　　過(guò)渡： 來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的兄弟“口字旁”的字？

　　1、那就請(qǐng)你們自己來(lái)讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？

　　2、小組用好方法來(lái)學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字

　　鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。

　　啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。

　　吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。

　　3、考一考、比一比

　　4、你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字?(根據(jù)學(xué)生回答，師板書)

　　四、 鞏固拓展

　　1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。

　　2、游戲：尋找雙胞胎

　　方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語(yǔ)，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))

　　3、  寫一寫（指導(dǎo)略）：光、啼、鳴   （先做手指操，音樂響起）

　　4、布置作業(yè)：回家后學(xué)編兒歌（學(xué)有余力學(xué)生完成）