教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)"拉、外、方、升、向、招、鳥、跳、回、門"10個(gè)生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、認(rèn)識(shí)部首"提手旁"。說出"拉"和"招"的筆順，并在老師的指導(dǎo)下能正確描摹"拉"和"招"。
3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,不加字，不漏字，不頓讀。能通過朗讀感受當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，窗外的景色很美。
4、模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫的意思，用一二句通順的話說說你向窗外看時(shí)所看到的情景。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）結(jié)合課文語言環(huán)境，借助拼音識(shí)字。
�。�2）能朗讀課文中重點(diǎn)句子和段落，做到不加字、不漏字、不頓讀。
難點(diǎn)：（1）能借助拼音、筆畫、筆順、部首及自己的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字。
�。�2）能初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、詞語卡片。
2、生準(zhǔn)備：讀通課文，劃好詞語。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“拉”。
1、啟發(fā)談話。
師：小朋友，你看過電影嗎？今天，老師要帶大家看一場(chǎng)特殊的電影，是一位小朋友，在她媽媽拉開窗簾的時(shí)候，透過窗子看到的景色。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2、出示課題：39 當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候
3、學(xué)習(xí)生字"拉（l�。�"：
（1）課題中有一個(gè)生字"拉（l�。�"，誰來拼一拼，連成詞語。指名拼讀。
（2）你有什么好辦法記住它？學(xué)部首：你真了不起，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)部首朋友，貼卡："提手旁"——指名兩人書空——全班書空。
（3）仔細(xì)看老師寫“拉”。邊板書邊指導(dǎo)：“拉”的提手旁要寫在左半格，右邊是個(gè)“立”，最后一筆橫的腳要伸到左半格，所以要寫得左窄右寬。
�。�4）書后田字格里描一個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
�。�5）指導(dǎo)讀好課題。
師：這個(gè)課題比較長(zhǎng)，讀的時(shí)候中間要有一個(gè)小小的停頓。
跟著老師讀課題：當(dāng)媽媽干什么的時(shí)候？當(dāng)誰拉開窗簾的時(shí)候？
一起讀好課題。
二、借助拼音，讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音，自讀課文。
師：當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，這個(gè)小朋友看到了許多美麗的景色，你想不想讀一讀。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了“看拼音讀課文識(shí)字”（出示）單元，碰到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音，讀課文。下面就請(qǐng)你借助拼音，輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、出示“方、升、向、門、招、鳥、跳”歸類拼讀。
�。�1）生練拼：是呀，這幾個(gè)字音容易讀錯(cuò)，它們有的是前鼻音——門，有些是后鼻音——方、向，有些是翹舌音——升、招，還有些是三拼音——鳥、跳，自己練習(xí)拼一拼，注意讀準(zhǔn)字音。（出示詞語，生字翻紅，上面注音。）
�。�2）讀字連詞：請(qǐng)一排小火車，帶領(lǐng)大家拼一拼，連成詞語讀一讀。
�。�3）師：其中“升、向”，我們特別要注意，再開小火車拼讀。
�。�4）齊讀詞語：去掉拼音，你能讀嗎？
三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
師：字寶寶躲進(jìn)課文里了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、出示詞語“窗外”，學(xué)習(xí)生字“外”。
師：當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，我看到了窗外的許多景物。出示：窗外（wài）
學(xué)習(xí)生字：外你有什么好辦法記住它？讀詞：窗外
3、指名分節(jié)朗讀課文，找找哪幾節(jié)寫了窗外美麗的景物？（交流、出示2、3節(jié)）
4、仔細(xì)讀讀這兩節(jié)，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(誰)怎么樣”來說一說，注意：先讀，再說。
交流出示板書：
（wài） 什么（誰） 怎么樣
窗 外 太陽 從東方升起
大樹 在向我招手
樹上的小鳥 蹦跳著唱歌
幾個(gè)小朋友 練長(zhǎng)跑
出示生字卡片：方、升、向、指名書空
鳥想象一下怎么記住它？
師：這里的“什么（誰）怎么樣”就是一句完整的句子，看老師在后面加上一個(gè)小小的“。”自己練習(xí)讀一讀，把“什么（誰）”連在一起讀，把“怎么樣”也連在一起讀，中間要有一個(gè)小小的停頓。
生練讀——開小火車讀，一人一句——師引讀
5、看動(dòng)畫，聽課文錄音。
師：窗外的景色就像電影的畫面一樣美。讓我們看著動(dòng)畫，聽老師讀課文。
6、學(xué)著老師的樣來讀好2、3節(jié)。注意：這兩節(jié)中，有兩句話比較長(zhǎng)，中間加了一個(gè)表示地方的詞，我們也要把它連起來讀。
出示卡片，試著讀讀看：在枝頭、在林陰道上
看老師把它放到句子中，（貼卡）你會(huì)讀嗎？看著投影，選擇你喜歡的一節(jié)，多讀幾遍，讀流利、讀好聽。
7、交流讀2、3節(jié)，點(diǎn)評(píng)：是否讀出快樂的語氣。
8、和老師配合讀好2、3節(jié)。
9、引讀第4節(jié)：多么美的景色！難怪“我”回過頭來，對(duì)媽媽說——。
媽媽笑著打開了門。
10、借助照片，練習(xí)說話。
（1）師：窗外的景色多么豐富多彩，引人入勝呀，想象一下，他還會(huì)看到些什么呢？讓我們?cè)賮硇蕾p一部小電影，要看清：誰在干什么？
�。�2）看完了電影，請(qǐng)你用：媽媽拉開窗簾，我看到誰在干什么。的句式
選一幅畫面在小組里說一說。
�。�3）交流，出示一段話：
早上，當(dāng)媽媽拉開窗簾的時(shí)候，我看到老奶奶在小區(qū)里打拳(quán)，阿姨在打掃街(jiē)道，小朋友們背著書包高高興興地上學(xué)校。
美好的一天開始(shǐ)嘍！
自己練讀，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音——指名讀。
11、齊讀課文。
師：窗外的景色多迷人啊，讓我們?cè)賮砘匚兑槐槟敲利惖木吧桑?/p>
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、輕松一下，做個(gè)游戲：讀讀詞語，做做動(dòng)作。
出示詞語：拉開升起回頭開門蹦跳招手
隨機(jī)學(xué)習(xí)“跳”了解足字旁；“回”的記字方法。
2、“招”（變紅）指導(dǎo)書寫。
“招”也是提手旁，看看書上的筆順框，該怎么寫？
