教學(xué)目標(biāo)：

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥”4個(gè)生字。讀準(zhǔn)（三拼音）“畫”，說出2—3個(gè)帶有“虎”的詞語。

　　2正確認(rèn)讀聲母g k h。會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)：gu hu ku ge ke he。

　　3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4能在老師指導(dǎo)下正確描摹“畫、電”。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥”四個(gè)生字。

　　2 能正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片，生字卡片，小花鼓。

　　教學(xué)過程：

　　一 啟發(fā)談話，出示課題。

　　1（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？

　　說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。

　　2誰想敲敲小花鼓？（個(gè)別學(xué)生敲小花鼓。）

　　3有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽（聽課文錄音）。

　　4交流：小弟弟在干什么？

　　5這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題。

　　6讀課題。（個(gè)別讀、齊讀）

　　說明：

　　從實(shí)物入手，通過敲敲小花鼓，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說話訓(xùn)練既能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又初步感知了課文，為下面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二 學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。

　　1老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。（學(xué)生指讀，字字入目）

　　2自由讀兒歌。

　　3 交流。

　　4 齊讀。

　　說明：

　　讀的要求步步提高。從聽老師讀，自由讀，個(gè)別讀，到齊讀，幫助學(xué)生通過反復(fù)閱讀，與多次生字見面。

　　5出示生字：畫、虎、哭、哥。

　　瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自學(xué)這四個(gè)生字。

　�。�1） 讀一讀，讀兒歌。

　�。�2） 圈一圈，圈生字。

　�。�3） 學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。

　　6 你們認(rèn)識(shí)了哪些字？讓我們來交流一下。

　　畫：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“豎折”（開火車書空），背古詩《畫》。

　　虎：積累成語（虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等）

　　哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑”

　　哥：與“歌”作比較。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過同桌合作學(xué)習(xí)的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)生字的能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四個(gè)生字的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)。如“畫”主要從讀音入手，“哭”和“哥”從字形入手。“虎”則過擴(kuò)詞，幫助學(xué)生積累書面規(guī)范的詞語

　　7“猜猜我是誰”的游戲。鞏固生字。

　　8 課文，鞏固生字。（接龍讀、齊讀、做動(dòng)作讀、滾雪球讀。）

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)通過開展游戲，送字寶寶回家，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的生字。朗讀課文可以采取不同的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，既讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀積累了語言文字，又使學(xué)生有效地積極參與教學(xué)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)還能帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

　　三 鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音

　　過渡：小朋友讀得太棒了�？矗�小鴿子一個(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個(gè)聲母，誰會(huì)讀？

　　1學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ，9字帶鉤ggg） 拼讀音節(jié)ɡǔ, 在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。拼讀四聲

　　2學(xué)習(xí)聲母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk）拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯 拼讀四聲

　　3學(xué)習(xí)聲母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機(jī)板示：虎 拼讀四聲

　　4小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動(dòng)物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。

　　5出示:鴿子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鶴hé( )

　　ɡē( ) kǔ( ) hè( )

　　說明：

　　此環(huán)節(jié)中，教師要加強(qiáng)范讀，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操練。對于發(fā)音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生正音。老師應(yīng)意識(shí)地把與音節(jié)相應(yīng)的字寫下來，將識(shí)字和拼音有機(jī)地結(jié)合起來。

　　6拓展閱讀 你們幫小動(dòng)物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。

　　一面小花gu，

　　gu上畫老hu，

　　寶寶敲po鼓，

　　媽媽na布補(bǔ)，

　　不知是bu補(bǔ)鼓，

　　還是布補(bǔ)hu。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)通過改變語境，隱去部分字，出示本課新授的相關(guān)音節(jié)及已經(jīng)學(xué)過的2個(gè)音節(jié)po na讓學(xué)生讀，既幫助學(xué)生鞏固識(shí)字，拓展識(shí)字，又幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的拼音，提高拼讀的能力，實(shí)本單元的識(shí)字學(xué)拼音的目標(biāo)。）

　　四 指導(dǎo)寫字

　　1出示：畫、電

　　2書空“畫”，師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），生描摹。

　　3書空“電”，師范寫（強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤”），生描摹。