學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

　　2 復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

　　3 能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。

　　2 圖拼讀音節(jié)短句。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。

　　教學(xué)過程

　　一 課前談話，揭示課題。

　　1 師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2 揭示課題：29 做早操

　　3 出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

　�。�1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

　�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

　　4 學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會做什么操？

　　5 齊讀課題。

　　說明：

　　“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過復(fù)習(xí)，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動發(fā)現(xiàn)這三個音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二 聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1 聽課文錄音，說說誰做早操？

　�。�1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

　�。�2） 學(xué)習(xí)生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　�。�1） 學(xué)生交流。

　　（2） 學(xué)習(xí)生字：令

　　3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點，共四筆；

　　令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。