一、溫故知新

　　1. 朗讀詩(shī)句，抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2. 讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 請(qǐng)學(xué)生再舉出一些類似的詩(shī)句，教師也可準(zhǔn)備一些包含成語(yǔ)的詩(shī)句。

　　二、詞語(yǔ)拾趣

　　1. 讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2. 以四人小組為單位，做詞語(yǔ)接龍游戲。

　　三、互動(dòng)平臺(tái)

　　1. 讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。

　　2. 討論：說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》一文是怎樣首尾呼應(yīng)的。你在平時(shí)的習(xí)作中也這樣寫過(guò)嗎？

　　四、口語(yǔ)交際

　　1. 以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語(yǔ)文”為題進(jìn)行交流。

　　2. 推薦代表全班交流。

　　3. 討論：你對(duì)哪些同學(xué)的方法比較感興趣？

　　五、習(xí)作百花園

　　1. 學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　2. 組內(nèi)交流：介紹自己選擇的美景。

　　3. 教師提示：回憶學(xué)過(guò)的表達(dá)方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運(yùn)用。

　　4. 擬寫提綱，交流修改。

　　5. 完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。

　　六、自主閱讀園地

　　1. 自讀文章，思考：文章主要寫了什么，是怎樣寫的？

　　2. 交流各自的體會(huì)。