教學(xué)目標(biāo)

　　1．自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。

　　2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

　　3．抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。

　　2．能講述故事的梗概。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

　　老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1．課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。

　　2．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、整體感知，檢測(cè)字詞

　　1．默讀全文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　　2．聽(tīng)寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、生字，檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。

　　3．利用投影儀展示學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的字詞，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)、“腆”的讀音。

　　4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

　　5．教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　6．以四人小組為單位分別練習(xí)。

　　三、精讀課文，感悟體會(huì)

　　1．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫(huà)出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。

　　2．學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3．精讀第11段。

　　(1)這一段主要寫(xiě)的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚(yú)竿。)

　　(2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？

　　(從“老伙計(jì)”“撫摸”“會(huì)意”體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說(shuō)明了釣魚(yú)補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來(lái)說(shuō)是常事。)

　　(3)勾畫(huà)出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？

　　(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮，為什么單單寫(xiě)他釣魚(yú)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句，體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。

　　(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀——齊讀。

　　4．細(xì)讀第14段。

　　(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫(xiě)的作用是什么？

　　(2)為什么說(shuō)漁竿“凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”？

　　(3)小結(jié)：這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂(lè)觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。

　　5．細(xì)讀第18段。

　　(1)從賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作中，你感受到了什么？(樂(lè)觀精神)

　　(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用？(這種革命樂(lè)觀主義精神是紅軍取得長(zhǎng)征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭(zhēng)。)

　　(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀——賽讀)

　　四、情感升華，拓展練筆

　　1．讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事，你都想到些了什么呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2．課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事。