教學(xué)目標(biāo)

　　1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。

　　2?積累俗語和成語。

　　3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3~4課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1?讀句子，自讀自悟。

　　2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

　　3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。

　　4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。

　　二、語海拾貝

　　1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。

　　2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

　　3?熟讀成誦。

　　三、點(diǎn)擊成語

　　1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。

　　2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。

　　3?交流閱讀體會(huì)，說說成語的意思。

　　4?說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。

　　四、口語交際

　　1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀……在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

　　2?小組合作，多向交流。

　�。�1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。

　�。�2）小組內(nèi)評(píng)比，看誰說得最清楚、明白。

　�。�3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。

　　3?全班交流。

　　4?教師小結(jié)。

　　五、習(xí)作百花園

　　1?讀懂題意，明確目的。

　�。�1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。

　�。�2）小組合作，互相解決疑難。

　�。�3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。

　　2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。

　�。�2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。

　　（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。

　　3?評(píng)價(jià)修改，樂于交流。

　　與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)（從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。

　　六、自主閱讀園地

　　1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

　　2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

　　3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。

　　4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號(hào)，做批住，記一記，背一背。