教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會本課的生字、新詞。
2?理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解“媒體”、“采訪”、“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語的意思。
3?有感情地朗讀課文，理解丹尼爾為什么要向大樹道歉，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的自覺性。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分新詞。
教學(xué)難點
在理解課文的基礎(chǔ)上感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片，教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生：收集環(huán)保小故事。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、談話引入，揭示課文題目
當(dāng)我們說了中傷別人、不尊重別人的話或做了對不起別人的事的時候，我們應(yīng)該主動向別人道歉，這是一種美德。你聽說過有人向大樹道歉嗎？這究竟是怎樣一回事呢？《向大樹道歉》這篇課文將告訴你原因。
二、齊讀課文題目，質(zhì)疑問難
1?齊讀課文題目。讀了課文題目，你有什么問題提出來嗎？
2?學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生的問題：
�。�1）誰向大樹道歉？
（2）他為什么要向大樹道歉？
�。�3）這個故事告訴了我們什么？
三、讀課文，了解課文大意
1?借助拼音自由輕聲讀課文，勾畫本課生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。
2?檢查生字、新詞認(rèn)讀情況，要求讀得正確、流利。
3?分段檢查學(xué)生朗讀情況。師生正音。
4?帶著質(zhì)疑再讀課文。
5?學(xué)生交流自學(xué)收獲，提出不理解的詞句或問題。
6?抽生說說課文講述了一件什么事。
四、學(xué)生讀課文，感悟體會
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)第1~4段。
1?自由小聲讀第1~4段，想想每段寫了什么內(nèi)容。
2?指導(dǎo)學(xué)生用查工具書、聯(lián)系上下文或換詞等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意興隆”、“媒體”、“采訪”、“親善”等詞。
3?丹尼爾的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭發(fā)信中是怎么說的？用“”勾畫出來。引導(dǎo)學(xué)生朗讀悟出這句話的意思和體會美國人民的環(huán)保意識。
（二）合作學(xué)習(xí)第5~6段。
1?默讀第5段，說說這段主要寫了什么內(nèi)容。
2?勾畫出最讓你感動的詞和句子，并說說為什么你會感動。先小組交流，再全班交流。
3?聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等詞語。
4?用“——”勾出丹尼爾向大樹道歉的話，用“△”標(biāo)出表示丹尼爾向大樹道歉時動作的詞進(jìn)行體會，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5?齊讀第6段，說說你從人們的掌聲中悟出了什么。
6?有感情地讀第5~6段。可采用小組賽讀、男女生賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。
�。ㄈ┘w討論。丹尼爾為什么向大樹道歉？你從中感悟到什么？
�。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文，你明白了什么？
五、課外延伸，升華情感
1?如果你是現(xiàn)場的一名記者，你將怎樣向人們報道這條奇特的新聞？
2?在改造周圍環(huán)境，綠化、美化家園的活動中，你有什么建議，又能做些什么？
