教學(xué)目標(biāo)

　　1?在閱讀中自主識(shí)字，鞏固認(rèn)識(shí)本單元的生字。

　　2?誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。

　　3?能與同伴合作表演小品，感受小動(dòng)物之間的友情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀一讀，找出詩歌中的形近字

　　1?學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2?再讀兒歌，讀悟結(jié)合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？

　　3?邊讀邊勾，勾出詩中的五個(gè)形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　4?運(yùn)用自己喜歡的方式辨別五個(gè)形近字的異同。

　　5?有感情地朗讀。

　　二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

　　1?出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

　　2?采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。

　　3?提示：這些詞語經(jīng)常會(huì)用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識(shí)，又積累了詞語，多有意思。

　　4?試著用自己喜歡的詞語說一句話。

　　三、讀句子，選詞填空

　　1?讀一讀，比一比：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。

　　“進(jìn)——近”、“慢——漫”的音、形、義的異同，并分別進(jìn)行擴(kuò)詞比較。

　　2?讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。

　　3?讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。

　　4?學(xué)生交流，教師總結(jié)。

　　四、寫話

　　1?讀題審題，激發(fā)興趣。

　　2?師生交流。

　　師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假呢？請(qǐng)想一想，然后說給自己聽一聽。

　　3?生生交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，并做出客觀評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4?讀寫結(jié)合。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。

　　五、讀讀背背

　　1?學(xué)生自主練讀，勾出難讀或讀不準(zhǔn)的字后與同伴互相幫助，讀準(zhǔn)確，讀通順本詩。

　　2?推選好的學(xué)生教讀，比一比，誰教得最好。

　　3?各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。

　　4?抽背。比一比，誰背得最流利。

　　六、讀讀玩玩，演一演

　　1?自由地讀一讀“小鴨找家”，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2?交流：“小鴨找家”講了一件什么事？用自己的話說說。

　　3?在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會(huì)“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。

　　4?推選每個(gè)角色的代表在全班演一演。

　　5?學(xué)生自由組合再自編自演，評(píng)選最佳組合表演小組。

　　七、自主識(shí)字園地

　　1?輕聲讀短文，借助拼音認(rèn)識(shí)五個(gè)字，并在四線格里給生字注音。

　　2?再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。

　　3?美讀欣賞，讀中感悟并想象長(zhǎng)白山的美景。

　　4?有感情地朗讀。