教學目標：

　�、背醪礁兄�用辨證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

　�、舱J識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

　　⒊聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學重點：認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

　　教學難點：聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學方法：聯系生活實際、比較法

　　學習方法：自主合作

　　教學準備：生字卡片、教學掛圖、課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一游戲激趣引入

　　開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”，學生就向右轉�；顒雍笤賮韺W習意思相反的字詞，學生興趣盎然。

　　二在觀察中比較意思相反的詞

　�、背醪綄W習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。

　�、渤浞钟^察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學習句子：“哥哥高，弟弟矮。”學習從不同方面去比，就會有不同結果。

　　⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學習句子：“太陽大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結論。

　　三鞏固識字，指導寫字

　�、庇螒蛞�，教師出示生字卡片，如：“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。

　�、灿螒蚨�，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班：“什么�。�”并抽其他同學回答。

　　⒊教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。

　　四擴展活動

　�、庇�“大”、、“小”造句說話。

　�、沧寣W生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關系。

　�、惩�桌比高矮，再與別的同學比，看看高矮的變化。