教學目標：

　　1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　2、會寫本課的生字及新詞。

　　教學重點：

　　練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會人物情感的變化，

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）

　　二、初步了解課文

　　1、學習生字詞

　　（1）生字讀音

　　這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

　�。ㄕn件顯示）

　　放好魚餌　拋出釣線　湖面漣漪　耐心等待

　　魚竿劇抖　大魚掙扎　小心翼翼　操縱釣線

　　魚躍不已　筋疲力盡　拉魚上岸　父子得意

　　乞求無果　不容爭辯　放魚回湖　依依不舍

　　月光如水　獲得啟示　遇到誘惑　思父告誡

　　道德抉擇　簡單問題　道德實踐　勇氣力量

　　師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。

　　（2）部分詞語的意思

　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　�。ㄖ攸c指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）

　　（3）課文內容

　　生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）

　　（板書：釣魚放魚啟示）

　　三、練習朗讀課文

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？

　　3、同組互讀，回答自己提出的問題。

　　4、指名讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、收集有關誠實的格言。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、抓住人物言行體會人物的心理。

　　2、聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。

　　導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關誠實的故事。

　　二、深入學習課文

　　1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？

　　2、默讀課文思考：

　　文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。

　　3、指導與交流。

　�。�1）出示語句

　　師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

　�。▽W生說完，課件顯示有關語句）

　�。�2）釣到大魚時的心情

　　如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。

　　（語句：��！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）

　�。�3）把魚放回湖里時的心情

　　分角色讀

　　4、父親的情感

　�。�1）自讀

　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　�。�2）交流與指導。

　　把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？

　�。ㄕn件隨機顯示有關語句）

　　（3）討論

　　父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　5、揭示中心

　　作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？

　�。▽W生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”其中，“但是，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）

　　6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）

　　三、課堂小結

　　填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。

　　四、拓展

　　在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？

　　比如：

　　在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……

　　在學校：考試，老師多給了分數，你……

　　選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……

　　在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

　　回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　六、布置作業(yè)

　　制作一張以“誠實”為主題的小報。