教材分析：

　　本百花園共安排了五項學習內容。“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。

　　1、 語海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句等內容。

　　2、 積少成多---讀背中外科學家的名言。

　　3、 閱讀平臺---科學小故事《用冰取火》

　　4、 語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。

　　5、 指南針---- 介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

　　教學重難點：

　　1、閱讀平臺---《用冰取火》

　　2、能說會道----講述我家的故事。

　　3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學方法：討論法、練習法等。

　　教學時間：第7 周

　　教學時數(shù)：3課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　教學內容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。

　　教學過程：

　　一、學習“語海暢游”。

　　1、 出示文字幻燈：板書有課本中的例子。

　　2、 認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、 小組內討論，交流注意點。

　　（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，

　　（2）用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句。

　　4、出示課本例子

　　5、學生做練習，教師反饋做練習情況。

　　6、（1）出示課外練習，學生做練習。

　�。�2）學生做課本中的練習。

　　7、反饋練習情況。

　　二、積少成多

　　1、出示幻燈：

　　中外科學家的名言。學生讀這組名言。

　　2、你還知道那些中外名言。

　　學生反復讀誦及至能背。。

　　3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　4、各個小組內交流對名言的理解。

　　5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。

　　三、閱讀平臺-----《用冰取火》

　　1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。

　　你讀懂了什么？

　　2、 作者在這篇短文中告訴了我們什么？

　　1）、 自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？

　　2）、 你喜歡科學小故事嗎？為什么？

　　3）、 學生自由發(fā)言，要求說出理由。

　　4）、 讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？

　　四、作業(yè)背誦默寫中外名言。

　　第二、三課時

　　教學內容：“指南針“”語文大課堂“

　　教學過程：

　　五、 復習導入新課

　　背誦、默寫中外名言。

　　六、 指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

　　1、 教師讀題目要求。

　　2、 本次的練習對我們有什么要求呢？

　　3、 各個小組派代表發(fā)言。

　　七、 語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。

　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求：

　　“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。

　　（1） 想一想：怎樣把收集材料呢？。

　�。�2） 怎樣把你你手機的材料進行整理。

　�。�3） 學生以小組為單位進行討論。

　　八、 總結

　　九、 學生寫調查報告，教師隨堂指導

　　十、 作業(yè)

　　1、 完成習作

　　2、 小組內交流自己的習作。

　　3、 將自己寫的文章展示給同學看。