第二課時

　　一、復習鞏固第一課時內(nèi)容

　　二、大江復活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　　2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　　3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調(diào)。）

　�。�1）讀感悟，練讀課文。

　　（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

　�。ń處熤笇�學生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。）

　　朗讀并想象以下詞句：

　�、�“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了！”

　�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。）

　　如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？

　�、�“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”

　�、�“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。）

　�。ū径翁幚�，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。）

　　4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。）

　　5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）

　　三、春潮澎湃，贊美春天

　　1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。

　　2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？

　　3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。

　　四、拓展閱讀，比較春天

　　給同學們推薦三篇文章：

　　1、郁達夫的《古都的秋》（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。

　　2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么？

　　3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。

　　板書設計：

　　春潮

　　春在進攻：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變化著

　　大江復活：堅冰崩潰→波濤洶涌→呼叫撞擊→馴服地遠去