學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票存根、號碼、回憶等。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
④想象人物的心理活動，體會情感。
學(xué)習(xí)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
學(xué)習(xí)難點：
對“道德難題”這一意思的領(lǐng)悟和理解。
學(xué)習(xí)過程：
課前預(yù)習(xí)，解決生字詞語問題.
第1課時
●名言導(dǎo)入(出示投影)
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富.
---------一位偉大的母親
通過預(yù)習(xí)課文，你除了記得這句話，你還了解哪些內(nèi)容？(再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”.
●品析語句，探究父親的心理變化過程
1、自讀三到五自然段
2、走向父親的心靈審處，去細細品位這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程.
3、有“________”畫出描寫父親中彩后表情的句子.
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句
中彩后父親有怎樣的表情？中菜獲車_______神情嚴肅
品讀句子：只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅.我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來.
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“K”，正是這張帶“K”字標(biāo)記的彩票中了獎
比較父子間的不同態(tài)度：我的心情和父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅.
有感情地朗讀課文第五自然段。
●學(xué)習(xí)課文六到八自然段
默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么呢？
學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
�。ǜ赣H把“05102”上的“K”字擦去了，上面還留有“K”字的痕跡。）
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“K”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1、昧著良心滿足自己的私欲。2、對家庭的責(zé)任感。）
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
顯而易見，我的意見是留下車。理由是什么？庫伯是有錢人，我們家窮呀！
可是，同學(xué)們，想一想這個理由成立嗎？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。
同學(xué)們，一位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎么能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀一讀這句話。
�、倌x課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫出來。并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富.
想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？
小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。
課后作業(yè)：1、小練筆：寫一寫當(dāng)庫伯把奔馳車從我家開走時，“我”、爸爸、媽媽的心情會是怎么樣的？又會說些什么呢？選擇其中一個寫。
2、準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫生字詞語。
第2課時
●學(xué)習(xí)第十自然段
齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”
●拓展延伸
在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上，以“誠信”為題寫一篇短文。
作業(yè)布置：
語文作業(yè)本《中彩那天》。
課后反思：
1注重閱讀感悟。
“讀”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
2突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建自主、發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)策略。
綜觀整個教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6自然段，都體現(xiàn)了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題--再讀議結(jié)合解決問題--小組討論合作交流--深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
3注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓展想象。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑--讀議解疑--感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。另外，寓言故事有豐富的想象得空間，教學(xué)課文結(jié)尾時我讓學(xué)生想一想：中彩那天父親為什么表現(xiàn)得那么嚴肅？當(dāng)庫伯把汽車開走時他又為什么那么高興？在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的結(jié)尾。
4幾點不足
多媒體出示畫面學(xué)生邊看畫面邊聽讀課文后，讓學(xué)生自讀課文再回答問題。拓展活動這一環(huán)節(jié)學(xué)生在表演時，如果把他們豐富的想象再加進去，學(xué)生表演得會更精彩。
