一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2．認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“滅、面、聽(tīng)、就、員、聲、邊”8個(gè)生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音
三、課時(shí)安排：兩節(jié)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，烘托氣氛
1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫(huà)面教師配樂(lè)解說(shuō)，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。
師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書(shū)課題）
2．請(qǐng)讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。
�。ㄖ缸x、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）
�。ǘ�、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。
1．初讀課文，明確要求。
師：請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。
（預(yù)沒(méi)：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書(shū)）
3.自主識(shí)字，合作交流。
�。�1）學(xué)生自學(xué)字、詞。
四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理解。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問(wèn)題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)）
（2）檢查識(shí)字情況
做摘果子游戲：課件出示智慧樹(shù)，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋(píng)果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。
�。�3）說(shuō)說(shuō)解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書(shū)上相應(yīng)的詞）
4．借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）
�。�1）課件出示抗日根據(jù)地畫(huà)面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
�。�2）在課件“根據(jù)地"的畫(huà)面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。
兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。
放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。
掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。
5．看圖說(shuō)詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。
�。◣煟┻@個(gè)村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來(lái)一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。
6．齊讀課文第一自然段
7．指導(dǎo)寫(xiě)字
具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見(jiàn)《教參》寫(xiě)字部分。
第二課時(shí)
（一）、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。（板書(shū)課題）
要研讀課文，必須闖過(guò)三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？
�。ǘ�、復(fù)習(xí)生字、詞。
1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）
2．再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄈ�、看圖讀文，理解大意。
1．同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。
2．用“誰(shuí)在干什么？”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
�。�1）王二小幫助八路軍放哨。
�。�2）敵人迷了路讓王二小帶路。
�。�3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
�。�4）敵人殺害了王二小。
�。�5）八路軍消滅了敵人。
�。ㄋ模�、研讀感悟
1．找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。
�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）
�。�1）生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說(shuō)，他是個(gè)小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。
師：你會(huì)用“常常"說(shuō)句話嗎？
課件出示 常�！ �
學(xué)生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）
指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”
�。�2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？
（討論后回答）
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽(tīng)話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2．借助畫(huà)面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。
（1）課件出示第二幅插圖�？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？
�。�2）先說(shuō)一說(shuō)，再演一演，然后為集體評(píng)議。
（3）課件出示第三幅畫(huà)面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見(jiàn)呈包圍之態(tài)的 八路軍戰(zhàn)士。
�。�4）理解：埋伏圈
（5）課件出示句子：王二小裝著聽(tīng)話的樣子
師：為什么要“裝著聽(tīng)話”的樣子？說(shuō)明什么？
�。�6）課件出示第四幅圖�？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>
生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。
師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫(huà)面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）
�。�9）說(shuō)說(shuō)王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
3.小結(jié)。
師：現(xiàn)在，你覺(jué)得王二小是個(gè)什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4.激發(fā)情感。
師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛(ài)、勇敢機(jī)智、不怕?tīng)奚釔?ài)家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，離開(kāi)了熱愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。
�。ㄕn件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？
師：你能通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)朗讀
1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。
2．誰(shuí)覺(jué)得自己讀好了，就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
�。ㄏ茸栽u(píng)“我比我”，說(shuō)說(shuō)自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
3．教師范讀
4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。
5．師：王二小英勇?tīng)奚�，但他的血不�?huì)白流�？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫(huà)面），齊讀最后一段。
�。�、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
�。ㄆ撸�、實(shí)踐活動(dòng)：
1．把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥崖?tīng)。
2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
