第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中多音字的讀音，提高據(jù)詞定音的能力。

　　2．能初步分清“激動(dòng)、感動(dòng)”等近義詞的意思和用法，能在句子中選擇填空。

　　3．理解兩句格言的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解兩句格言的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．讀準(zhǔn)多音字的字音。

　�、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音，比較每組詞語(yǔ)中多音字的不同讀音。

　　②通過(guò)比較，把多音字的音和義連接起來(lái)。

　　第一組：“模”讀mu時(shí)，是指“模子、模樣、模具。”除此，都讀mo，如“模范、模糊、模仿。”

　　第二組：“分”讀fen時(shí)，表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如“分量、分內(nèi)、分外”等。

　　讀fen時(shí)，表示分開(kāi)的意思，如“分散、分開(kāi)、分別、分辨“等。

　　第三組：“似”讀shi時(shí)，如“跟……似的”，除此外都讀si 如“似乎、相似、似是而非”等。

　　第四組：“轉(zhuǎn)”讀zhuan 時(shí)，是旋轉(zhuǎn)、繞著某一物體轉(zhuǎn)的意思，如“轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)爐”等。

　　讀zhuan 時(shí)，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等。

　　2．讀讀格言，想想意思。

　�、倩貞浺郧皩W(xué)過(guò)的格言，說(shuō)說(shuō)格言對(duì)自己的幫助。

　　②讀格言，想意思。

　　第一句是明朝東林書(shū)院的一副對(duì)聯(lián)，意思是說(shuō)讀書(shū)人要關(guān)心國(guó)家大事。

　　第二句是說(shuō)國(guó)家大事每個(gè)人都有責(zé)任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。

　　③抄寫(xiě)這兩句格言。

　�。ㄈ�）選詞填空

　　1．辨析近義詞

　　審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣。

　　2．自由讀題并獨(dú)立選詞填空。

　　3．任選兩組近義詞寫(xiě)句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能照樣子把陳述句改寫(xiě)為反問(wèn)句。

　　2．能讀懂短文的主要內(nèi)容，劃出中心句，體會(huì)短文的中心思想，說(shuō)出短文告訴我們的道理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．照樣子，改寫(xiě)句子。

　　①讀例句，比較兩個(gè)句子有什么不同。

　　陳述句用表示肯定的詞“是”，反問(wèn)句則用表示否定的詞“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句意一樣。

　�、讵�(dú)立完成，校對(duì)答案。

　　第一句：難道我們會(huì)忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？

　　第二句：中國(guó)人連死都不怕，難道還會(huì)怕困難嗎？

　　2．閱讀題

　�、僮x短文，劃出帶有“寒磣”、“自卑”的句子。

　　聯(lián)系上下文理解意思：

　　寒磣有三種解釋?zhuān)孩懦舐�，難看；

　　⑵丟臉，不體面；

　�、亲I笑，揭人的短處；

　　自卑是輕視自己，認(rèn)為無(wú)法趕上別人的意思。

　�、诘诙�題：從文中直接能找到答案。學(xué)生可用文中的原句回答，也可用自己的話(huà)來(lái)回答。

　　③第三題：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中間驕傲不對(duì)，在名花中間自卑也是沒(méi)有道理的。”短文告訴我們：在不如自己的人面前不能驕傲，在比自己強(qiáng)的人面前也用不著自卑。