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四年級語文教案——《我喜歡的動物》教學設計

2009-07-30 21:27:22     下載試卷     標簽:四年級 教案 語文

  一、設計理念:

  小學生生性愛玩,因此,在上課伊始教師設計了一個謎語,并以此引導學生也來編謎語,從而促使學生選擇抓住小動物的特點進行描述。接著引導學生隨心所欲的說便于減輕學生的精神壓力,有效地將口頭語言和書面語言結(jié)合,便于學生從所想到所寫過渡,便于學生之間的相互啟迪,拓寬寫作思路,促進內(nèi)部語言快捷地轉(zhuǎn)化為外部語言。由說到寫,符合從讀學寫、由放到收的習作要求,在無定法中領悟多種法,利于學生習作技能的提高和寫作方法的摸索。

  二、教材分析:

  《我喜歡的動物》是人教義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級習作課。在這一單元里高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的雞......在作家筆下,一個個小動物栩栩如生。使學生感受動物的可愛、可敬,體會作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美之情。讓學生觀察自己喜愛的動物,用學過的方法寫一寫,寫出動物的特點。進一步激發(fā)學生喜愛動物的情感,使他們熱愛更加熱愛生活。

  三、學情分析:

  《我喜歡的小動物》是人教版語文第7冊第四單元語文園地的一次習作內(nèi)容,與口語交際相結(jié)合,是在學習了本組課文之后的一次練筆。因為第四組課文內(nèi)容都與動物有關(guān),有講述了動物之間的感情的課文,也有記敘人與動物之間真情的課文,學生對描寫動物的表達方法有了一定的體驗,也早被課文中描寫的動物所深深吸引,所以在此基礎上安排此次習作,練寫自己喜歡的一個動物,可以說是順理成章。

  四、教學目標:

  1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

 �。�.使學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,學會觀察。培養(yǎng)學生搜集與寫作有關(guān)信息,并在寫作中學會處理信息。

 �。�.寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學交流,學習彼此的長處,互相修改習作。

  五、重點難點:

  教學重點:仔細觀察小動物的外形,并能有順序地寫下來。

  教學難點:是引導學生進一步深入領悟?qū)憚游锏姆椒ǎS富詞匯,通過實例把特點寫具體。

  六、教學策略與手段:

  1、重視學生準備寫作材料的過程。仔細觀察是寫好此篇習作的關(guān)鍵。

  2、多媒體輔助教學,激發(fā)學生的習作興趣。

  3、將觀察與指導緊密結(jié)合起來,讓學生在了觀察中學會寫作方法,尊重學生的理解和感受,從不同方面表達自己對小動物的情感。

  七、課前準備:

  1.給學生一周時間,讓學生有充分的時間去選擇寫作的內(nèi)容(對象),觀察動物,飼養(yǎng)小動物,通過與小動物親密接觸,獲得一些體驗、感悟,并能以照片、觀察日記等形式記錄下來。

  2.教師查找有關(guān)動物的資料,教學光盤。

  八、教學過程:

  第一課時(口語交際)

  教學過程

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  個人意見

   一、激趣導入。

   談話:這節(jié)課向老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息,我這里也有一些小動物,它們想和大家交朋友。但是,它們不愿自報姓名,請大家猜一猜,他們是誰,猜對了可獲精美禮品一份。

  �。薄⒊鍪局i面,請同學競猜。

   年紀并不大,胡子一大把,不管見誰總是叫媽媽--羊

  一個小賊頭,兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,專在夜里做壞事--老鼠

  小結(jié):為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢?生答,師板書:抓住特點。

 �。�、正是因為謎語抓住了小動物的特點,而同學們也注意到了小動物的特點,所以一下子就猜出來了�?矗プ√攸c多么重要呀!同學們喜歡小動物嗎?板書:我喜愛的小動物

  3、請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片,說說拍照原因。

  4、指名回答。(可學小動物的動作或叫聲)板書:觀察喜愛的小動物

  5、請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己喜愛的小動物,其它同學給自己喜歡的小動物編一首兒歌,不會編的可說一句自己想對小動物說的話(畫得像,編得認真的同學可免費為你拍照一張,這也是老師要告訴大家的第二個好消息)。

  6、欣賞學生繪畫,聽兒歌。請同學交流為什么畫得這么好,你編兒歌的依據(jù)是什么。(板書:外形生活習性我與動物間的趣事)

  二、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的表達欲望。

 �。薄煟和瑢W們畫出了這么美的畫,編出了如此好聽的兒歌,真棒�,F(xiàn)在,老師要告訴同學們最后一個好消息,猜猜看,什么好消息。據(jù)悉,紅領巾電視臺剛開辟了“歡歡動物樂園”這個新欄目,需在本班招小記者兩名,小主持人兩名,用什么方法推薦自己呢?介紹自己最喜愛的小動物。

 �。�、講特征,議說法。

  現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動物,你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?預設如下:

  生:我想介紹它的外形。(板書:外形)

  生:我想介紹它怎樣吃食。(板書:吃食)

  生:我想介紹它的聲音。(板書:聲音)

  生:我想介紹它身上發(fā)生的事。(板書:事)

  生:我想介紹它怎樣睡覺。(板書:睡覺)

  生:我想介紹它怎樣保護它的同伴。(板書:保護同伴)......

 �。ㄒ唬┓纸M討論

  1、要求喜歡同一種動物的同學組成一組,.教師要求學生拿出課前布置的觀察作業(yè)(觀察紀實卡),自由匯報觀察了什么小動物?分別介紹這種動物的特點。

  2、教師巡視,了解學生交流情況。(學生拿出觀察紀實卡自由地說說)

 �。ǘ┬〗M推薦,班級交流。

 �。薄煱讶嗤瑢W分成幾組,請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特征。學生結(jié)合觀察紀實卡自由匯報自己觀察的小動物。

 �。玻畮熒u議,評選出預備級小記者與小主持人。

  誰表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。)

 �。�、師小結(jié)強調(diào):介紹動物外形特征確實要按一定順序來寫。在描寫小動物習性時,應該把它的特點寫清楚,并恰當?shù)剡\用你學過的一些好詞。在表達你對小動物的感情時,必須選舉一個生動有趣的真實事例,才能吸引讀者。(板書:寫外形--抓順序?qū)懥曅?-抓特點寫感情--舉例子)。

  三、上網(wǎng)查尋、合作學習,深入了解動物的特點。

  可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解,下面,就請同學們上網(wǎng)查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性,和旁邊的人互相交流一下。

  四、總結(jié)。

  這節(jié)課同學們通過畫動物、說動物、找習性,進一步了解了自己喜歡的動物,并能按一定順序把它描述出來,老師感覺到你們都是會觀察的孩子,所以才把小動物介紹得如此可愛。同學們真了不起!下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動物,看誰筆下的小動物栩栩如生!

  五、拓展延伸。

  喜歡相同動物的學生歸為一組,把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等組合成一份手抄報,向大家展示自己喜歡的小動物。

   第二課時(習作指導)

  教學過程

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  個人意見

  一、展示臺。

  展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。

  二、明確習作要求。

  小朋友們最喜歡動物啦!機靈可愛的小猴,性格古怪的小貓,色彩斑斕的孔雀,勤勞的小蜜蜂,......說起它們,同學們個個眉飛色舞,滔滔不絕;寫寫它們,也挺有意思,今天咱們都動手來寫一寫吧。學生自讀習作提示,明確要求:具體生動地寫出特點、表達真情實感。

  三、談話,引發(fā)興趣。

  通過上節(jié)課的學習,我們知道各種動物的特點是不同的,即使是同一類動物,也有不同的特點。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時一定要認真仔細,找出它們各自的特點,弄清它們的生活習性,了解它們對人類的用處。

  四、范例引路,指導寫作。

  1.點擊課件:①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛,光滑漂亮,一對俊俏輕快的翅膀,加上一對剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注:帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

  1.復習《貓》、《白鵝》,了解描寫動物的方法。

  2.學生作文。

 �。�、提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟悉的動物,仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

  B、自由布局謀篇。

  讓學生說說自己的文章先寫什么,再寫什么,最后寫什么。

  五、學生完成初稿,教師個別輔導。

  1.學生拿出語言材料搜集卡,可以把自己搜集的好詞好句嘗試運用到自己的文章中。

  2.教師出示為學生搜集描寫動物的資料,學生可以自由的到前面查閱。

   第三課時(習作指導)

  教學過程

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  個人意見

   一、概述上節(jié)課習作的情況。

  要充分肯定成績,表揚寫得好的同學及有進步的同學。

  二、進行習作交流。

  1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?

  2、選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

 �。场⑺娜诵〗M內(nèi)輪流交流自己的習作,共同進行評議。教師巡視,及時點撥。

  三、學生根據(jù)老師的評改建議,修改自己的文章并謄寫。

  四、展示優(yōu)秀習作。

  優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示,其他同學參觀評議。

   九、板書設計:

  我喜愛的小動物

  觀察外形

  簡說小動物生活習性

  詳寫我與動物間的趣事

  問題研討:

  習作教學是語文教學中一項特別重要的內(nèi)容,而個性化的習作教學對于培養(yǎng)學生的個性化情感表達、寫作方法的指導與主體意識的開發(fā)都有著很強的作用。所以在將來的習作教學中,如何一直將這種個性化的教學理念滲透入每一堂課、滲透在平時,努力為學生習作能力的提高探索新的方向,。如何大膽地放手讓學生參與課堂,主宰課堂,老師不過早評價或越俎代皰,只起到點撥和引導的作用,是個值得研究的問題。

來源:網(wǎng)絡

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