第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、運用讀書記號學習第一段。

　　2、感情朗讀第一段，初步認識作者是個勇于承擔責任的人。

　　3．聯系課文內容，用上”盡管......還是......“贊一贊作者的美德。

　�。ǘ┙虒W過程

　　1．復習。

　�。�1）聽寫詞語。

　　故障超出畢竟責任環(huán)顧陌生

　　誠實地址年齡職業(yè)后悔歉意

　�。�2）課文通過哪一件事說明誠實和信任比金錢更重要？

　　2．學習第1自然段。

　　還是讓我們先來看看這起交通事故發(fā)生的原因。

　　（1）齊讀第1自然段，思考：為什么會發(fā)生這起交通事故？用”...“劃出重要的詞語。

　�。�2）當”我“發(fā)現一輛紅色小汽車左側的反光鏡碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比較。

　　天很黑，又有霧。

　　天很黑，又有霧。盡管有路燈，還是看不清。

　　明確用上”盡管......還是......“進一步強調那晚天氣很差，不利駕駛。

　�。�3）指導朗讀。

　　（4）結合完成作業(yè)本的五題。用”盡管......還是......“仿寫句子。

　　3．學習第2、3自然段。

　�。�1）默讀第2、3自然段，根據課后思考題2（1）用”“做好讀書記號，想想”我“是怎樣一個人？

　�。�2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

　�、匐m然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我，（”我“既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。）

　　②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下，（”環(huán)顧“是什么意思？”我“這樣做的目的是為了什么？）

　　4．聯系第一段內容，用上”盡管......還是......“贊一贊作者的所作所為。如：

　　盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

　　盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

　　5．感情朗讀第一段。

　　6．作業(yè)：

　　完成作業(yè)本4

　　第3課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．運用讀書記號學習第二、三段。

　　2、感情朗讀兩位車主的對話，進一步領會人物的品質。

　　3．懂得”誠實和信任比金錢更重要“，感受人與人之間的友好與和諧。

　�。ǘ┙虒W過程

　　1．感情朗讀第一段。說說主要意思。

　　2．學習第二段。

　�。�1）自由朗讀第二段，思考：“我”與紅色小汽車的主人進行了幾次對話？每次對話講了些什么？（交流并板書）

　�。�2）默讀第二段，四人小組抓住人物語言深入質疑，做好讀書記號。討論以下主要問題：

　�、偌t色小汽車的主人為什么還要打電話向“我”表示感謝？

　�、跒槭裁凑f“誠實和信任比金錢更重要？”

　�。�3）同桌討論，重點理解：

　　“人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。......”

　�、�“人與人”課文中具體指誰與誰，“金錢”指什么？

　�、�“誠實和信任”具體指什么事？

　�、塾捎�“我”的誠實和信任贏得了什么？（車主的諒解。感謝與贊揚。）

　　④你認為紅色小汽車的車主是個怎樣的人？

　�。�4）小結：這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

　�。�5）指導有感情地朗讀。

　　要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。

　　四人小組練讀--指名（評議）--齊讀

　　3．引讀最后一段。

　　4．談談這兩個人物各有什么優(yōu)點，應向他們學點什么？

　　5、完成課堂作業(yè)。作業(yè)本第六題。

　　板書：

　　12比金錢更重要

　　事實議論

　　我紅色小汽車主人人與人

　　對不起歉意沒關系感謝

　　道歉寄錢無人知曉感動金錢

　　應該承擔誠實和信任比金錢誠實

　　更重要

　　信任