第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽

　　1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。

　　2．使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬�、雷公公、小草弟弟的鼓�?lì)下，勇于鍛煉，終于茁壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽(tīng)寫個(gè)別生字詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文的第一段。

　�。�1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。

　�。�2）討論課后1（1），理解“央求”。

　�。�3）想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海?ldquo;央求”竹媽媽讓她到地面上去？（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解“央求”就行了。）

　�。�4）在這段中，春雨姑娘、筍芽?jī)�、竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自由試讀）

　�、僦该�讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？（溫柔、關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。

　�、谥该�讀筍芽?jī)旱脑�，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。

　　③指名讀竹媽媽的話，說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀？（擔(dān)心、害怕）（聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。

　　（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)

　　讀。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。

　　（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。

　�、谧プ�對(duì)話部分體會(huì)，并感情朗讀。

　　（3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

　�、俟S芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論）

　�、谧栽赴缪堇坠�公、筍芽?jī)汉椭駤寢�，朗讀他們所說(shuō)的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　�、蹘熒�共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。

　　雷公公粗重（聲音低沉）

　　竹媽媽不放心（理解“嘮叨”）

　　筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）

　�。�4）齊讀→指名讀→分角色讀

　　4、學(xué)習(xí)課文第三段。

　�。�1）自學(xué)第三段。（用一、二段的方法。）

　�。�2）討論，有感情朗讀。

　　小草：堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

　　筍芽?jī)海河赂�、自�?/p>

　　春雨姐姐、太陽(yáng)公公：關(guān)愛(ài)。

　　（3）分角色讀，齊讀。

　　5、齊讀，分角色讀全文。

　　6、作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。

　　2、認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、總結(jié)全文，并感情朗讀課文。

　�。�1）回憶閱讀提示，說(shuō)說(shuō)感情朗讀課文的方法。

　�。�2）再聽(tīng)課文朗讀錄音。

　　（3）指名讀筍芽?jī)赫f(shuō)的幾句話，評(píng)議，齊讀。

　�。�4）小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理？

　　（不要框死學(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）

　�。�5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）

　　2．背誦全文最后一自然段。

　　（1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容？

　　（2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。

　�。�3）自由試背一指名背一齊背。

　　3．認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。

　　默讀課文，劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些省略號(hào)在句中表示什么意思。

　　4．聽(tīng)寫

　　春雨沉睡撒嬌央求噪音

　　嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙

　　5、完成課堂作業(yè)本6、7題。