教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽出別人說話中內(nèi)容或語句的錯誤，并幫助改正。
2、初步培養(yǎng)專心聽講，細(xì)心分辯的習(xí)慣。
重點：訓(xùn)練專心聽別人說話，仔細(xì)分辯別人說話中內(nèi)容和語句的錯誤。
難點：語句上的錯誤，學(xué)生辨別起來有一定難度，聽出了錯誤要改正，這個難度更大。
教學(xué)過程：
1、揭題、解題。
揭題后，告訴學(xué)生《風(fēng)雨之夜》 這個課題是這次聽說訓(xùn)練一段話的題目。
2、明確訓(xùn)練要求和方法。
�。�1）自學(xué)課文，思考問題。
①這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？
②說話中錯誤一般表現(xiàn)在哪些齋？③要提高聽話的辨析能力，必須養(yǎng)成什么習(xí)慣？
�。�2）檢查自學(xué)情況，教師小結(jié)。
3、分步進(jìn)行訓(xùn)練。
有音像教材的學(xué)校，用聽錄音的方法進(jìn)行，沒有音像教材的學(xué)校，按《教學(xué)參考書》提供的材料進(jìn)行。
第一步：聽句子，指出句子中的錯誤并改正，把改正后的句子說一說。
（1）我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看啊！
聽后指名辨別錯在哪里，怎么改。
（這句話錯在小白兔的眼睛不是“雪白的”而是“紅紅的”尾巴不是“長長的”，而是“短短的”。）
�。�2）面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。
聽后討論，教師小結(jié)，指出這個句子缺少“誰”，句子不完整。
�。�3）在聯(lián)歡會上，李小紅演唱動聽的歌聲。
聽后討論，教師小結(jié)時指出，這句話錯在搭配不當(dāng)，“演唱”的不該是歌聲，而應(yīng)是“歌曲”。
�。�4）他穿著一件艱苦樸素的衣服。
聽后討論，教師小結(jié)時指出，這句話也錯在搭配不當(dāng)，“衣服”只能用“樸素”來修飾，而不能用“艱苦”來形容，因此，要刪去“艱苦”。
（5）昨天傍晚刮了一夜大風(fēng)。
聽后討論，小結(jié)時指出，這話錯在自相矛盾，前言不搭不后語�？砂�“傍晚”改為“晚上”或“一夜”。
（6）在班會上，王小兵首先第一個作了發(fā)言。
聽后討論，小結(jié)時指出這句話錯在用詞重復(fù)，刪去“首先”或“第一個”。
�。�7）學(xué)校把三好學(xué)生的名單已經(jīng)公布出來了。
聽后討論，小結(jié)時指出，這句話錯在語序先后的次序上，就將“把三好學(xué)生的名單”與“已經(jīng)”換位。
今天班主任不在，我們可以“大鬧天宮”了。
啪討論，小結(jié)時，這句話雖通順，但在內(nèi)容上有問題。
從校紀(jì)校規(guī)看，不應(yīng)該“大鬧天宮”，就改為“今天班主任不在，我們應(yīng)該自學(xué)遵守紀(jì)律”。
第二步：聽《風(fēng)雨之夜》中的教師和小明的一段對話，指出小明說話中的錯誤并改正。
（1）聽錄音或聽教師說。
�。�2）扣后指名說說這段中小明說的話有哪些錯誤。
（3）愛句討論。
�。�4）小結(jié)：
①“我吃完晚飯，正在做作業(yè)時候，一陳雷聲突然被我嚇了一跳。”這話錯在詞序錯亂，可改為“……突然一陣?yán)茁�，我嚇了一跳�?rdquo;或“……突然一陣?yán)茁暎盐覈樍艘惶?rdquo;
�、�“我想，值日生會不會把教室的門窗都不關(guān)好呢。”這話錯在語音表達(dá)不清，應(yīng)當(dāng)改為“我想，值日生會不會把教室的門窗關(guān)好了呢。”
③“校園一片漆黑。我看見咱教室的和窗鉤不見，門和窗鉤都沒有鉤好。”“一片漆黑”與“我看見”有矛盾；“門和窗”不能同時與“鉤好”�？筛臑椋�“校園一片漆黑，我用電筒一照瞧，看見教室的門鎖和窗鉤不見了，門和窗都沒有關(guān)好。”
�、�“我解下了鞋帶，把窗綁牢了。”這話錯在用詞不夠貼切，可把“綁”改為“扎”。
