教學目標：

　�。薄�學會１２個生字。認識“戈”字旁；讀寫“看戲”等７個詞語，“秩序”“一定”等詞語學會運用。

　�。病�會仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。

　�。�、會正確流利地朗讀課文。

　�。础⒏惺苊�主席遵守公共秩序和群眾親密無間的關(guān)系。

　　教學重、難點：

　　重點：學會生字。理解要求掌握的詞語；會正確朗讀課文。

　　難點：讀準“一”的變調(diào)；學會運用“秩序”、“一定”等詞語；會仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。

　　教學時間：３課時

　　第一課時

　　課時要求

　　１、學會１２個生字，認識戈字旁；理解７個詞語，

　　２、會正確、流利地朗讀課文。

　　３、能正確書寫本課的生字。

　　教學過程

　�。�、提示課題。

　　（１）小朋友，我們又要來學習一篇關(guān)于毛主席的故事。（板書課題）

　�。ǎ玻┳x課題，注意“席”和“戲”的聲調(diào)區(qū)別。分析“席”和“戲”的字形。

　　“席”：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，里面是“廿”和“巾”。

　　“戲”：認識戈——戈字旁，注意“戲”左邊第二筆是“、”，。不是“”

　�。ǎ常├斫忸}意：毛澤東自１９４５年３月起一直擔任黨中央委員會主席，所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔任黨中央主席的時候一次在延安看戲的事。

　　（４）了解題意后，你有什么問題想問？（根據(jù)學生的問題，隨機反饋）

　　２、初讀課文，教學生字新詞。

　�。ǎ保┳寣W生自由讀課文，要求讀正確，讀流利，劃出不懂的詞語。

　　（２）教師出示投影，讓學生讀詞語，并說說帶點詞語的意思。

　　毛主席看戲劇團演戲院位子《秩序》一定不肯腿上

　�。ǎ常┲该�分段讀課文，讀中指導。

　�。�、寫字指導

　�。ǎ保┱页鱿嗤�偏旁的字：席序（廣字旁）

　　找出相同結(jié)構(gòu)的字：戲演位站亂（左右結(jié)構(gòu)）

　　定肯（上下結(jié)構(gòu)）

　　腿（左中右結(jié)構(gòu)）

　　團（方框兒）

　�。ǎ玻┏瓕懮�字：覺得哪個字容易寫錯，字形記不住的多寫幾遍，已經(jīng)記住的字少寫或不寫。學生書寫，教師巡回指導，包括寫字姿勢。

　�。础⒆鳂I(yè)：完成作業(yè)本第１題。

　　第二課時

　　課時要求

　�。�、會寫本課新詞。

　　２、會用“看見－－就－－”說寫句子。

　　３、感受毛主席遵守公共秩序的品質(zhì)。

　　教學過程

　�。薄�復習檢查。

　　（１）用卡片抽讀生字新詞。

　　（２）復習偏旁“戈”

　�。ǎ常┱f說“席、戲、次、延”的偏旁。

　　２、指導朗讀１、２自然段，反復讀，要求基本會背。

　　（１）生自由讀１、２自然段，把自己不能解決的問題提出來。

　　如：a 延安：在陜西省，中華人民共和國建立以前，毛主席等領(lǐng)導人在這里領(lǐng)導中國人民進行偉大的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。

　　b 什么叫“一動秩序就亂了？”

　　大家坐原來的座位就是秩序。一動，有的人找不到座位，秩序就亂了。

　　c 毛主席的話還可以怎么說呢？（小組討論反饋）

　　如：毛主席就站起來說：大家不要動。一動秩序就亂了，大家還是坐原來的座位吧。”

　�。�2）四人小組學習討論，第2自然段中有幾個寫毛主席的句子很相似，把他找出來。

　　學生交流后，打出投影：

　　a 毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

　　b 毛主席看見大家給他讓坐，就站起來說：“大家還是坐原來的座位吧，一動秩序就亂了。”

　　（1）讀讀句子，找出寫毛主席行動和語言的詞句。

　�。�2）從毛主席的行動和語言中，你體會到毛主席怎么樣？

　�。�毛主席遵守公共秩序，毛主席對人很親切）

　　（3）你能不能仿照“誰看見什么，就怎么樣”的句式來說話寫話？

　　a 先把下面的這句話補充完整：

　　星期天，丁丁看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就（）。

　　b 學習小組交流：獨立照樣子說一句完整話。（）

　　3、指導學生朗讀第3自然段。讀熟基本會背。

　　（1）齊讀這段，找出與上面2句相似的句子。

　　毛主席看見大家不肯坐下，就走到前面，坐在一個小朋友的座位上。

　�。�2）從這句話中，你體會到毛主席怎么樣？

　　4、小結(jié)。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）抄寫詞語，自己選擇抄寫的詞語及確定抄寫的遍數(shù)。

　�。�2）完成作業(yè)本第2、5題。

　�。�3）學有余力或時間有余，抄寫3個寫毛主席的句子，掌握“--看見--就--”的句式。

　　第三課時

　　課時要求

　　1、讀句子，體會“秩序”、“次序”的不同。

　　2、會用“一塊兒”寫一句話。

　　3、會復述課文。

　　教學過程

　　1、自由輕聲朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。

　　2、說說毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲，出示填空題：

　　毛主席來看戲，看見（），就說：“”毛主席見（）就（），（），（）讓他坐在腿上一塊兒看戲。

　　3、以學習小組為單位，互相來復述課文。

　　4、指導學生用“一塊兒”寫一句話，完成作業(yè)本第6題。

　　5、作業(yè)指導。

　�。�1）第3題，讀句子，注意帶點的詞語。

　　a “次序”表示先后有序，上車、發(fā)言都要按先后。

　　b “秩序”除表示先后以外，還表示不混亂的情景。

　�。ǎ玻┩瓿勺鳂I(yè)本第２、３題。

　　作業(yè)做完以后選擇部分作業(yè)打出投影評議。