在兒童的心理發(fā)展過程中，有兩個(gè)比較特殊的發(fā)育時(shí)期，表現(xiàn)為性情急躁，不聽話，不愿讓別人干涉他們的事，這兩個(gè)階段被稱為“反抗期”。

　　第一個(gè)反抗期一般出現(xiàn)在2～5歲，主要表現(xiàn)在什么事都要按照自己的思路、自己去做，而不愿意別人來干涉他的自由。

　　一向溫順聽話的孩子到了這個(gè)時(shí)期也會(huì)變得急躁、不聽話、調(diào)皮。這個(gè)時(shí)期的孩子最愛說的話就是“不”。

　　第二個(gè)反抗期一般出現(xiàn)在12～15歲，這個(gè)階段正值青春發(fā)育期，伴隨著第二性征的出現(xiàn)，孩子的自我獨(dú)立意識(shí)也變得格外強(qiáng)烈，渴望擺脫家長(zhǎng)的管束，而同時(shí)他們?cè)谏硇膬煞矫娑歼�非常不成熟，這就使他們與成人關(guān)系充滿著激烈的沖突和矛盾，充滿著逆反。

　　顯然，王言女士4歲半的兒子現(xiàn)在正處于“第一反抗期”。在這個(gè)階段，你會(huì)遇到以下種種情況：拒絕父母的要求；和父母唱反調(diào)；不理睬父母；不要父母摟抱，不和父母親熱；不呆在父母身邊，從父母身邊跑開，等等。

　　“反抗”是孩子心理成長(zhǎng)的表現(xiàn)

　　很多家長(zhǎng)對(duì)此感到很困惑，以為孩子是在故意和自己對(duì)著干。實(shí)際上，“第一反抗期”是大多數(shù)孩子生理和心理發(fā)展的必經(jīng)階段，在此階段孩子出現(xiàn)一些逆反的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，它是孩子自我發(fā)展的需要，孩子的否定行為表明孩子開始產(chǎn)生自主意識(shí)，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常表現(xiàn)為孩子對(duì)媽媽的話說“不”或“讓我來做！”這正是他們希望通過自己對(duì)大人觀點(diǎn)和指令的否定，來強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對(duì)他們尊重的一條途徑。他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因?yàn)樗�覺得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。因此，有人認(rèn)為，將心理“反抗期”說成“自立期”或“自強(qiáng)期”，也許更為恰當(dāng)。

　　雖然孩子有“自我主張”可以說是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)，但如果家長(zhǎng)處理不好，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。如果對(duì)孩子反復(fù)限制和干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個(gè)沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果家長(zhǎng)明明知道孩子的做法是錯(cuò)的，還一味遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)需要把握好管教的“度”，運(yùn)用一定的智能和技巧，化解孩子的“反抗”，幫助孩子順利度過反抗期。

　　對(duì)付“反抗期”孩子的技巧

　　1、了解孩子的心理，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，盡量尊重孩子的想法。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明確，孩子說“不”，或者和你唱反調(diào)的時(shí)候，他不是針對(duì)你，也不是針對(duì)這件事，他只是想表達(dá)他有權(quán)利否定一些事情。因此，爸爸媽媽們應(yīng)該在要求孩子做事情的時(shí)候，學(xué)會(huì)尊重他們的想法，讓孩子們能夠暢通無阻地表達(dá)自己的想法，讓他們認(rèn)為自己是一個(gè)獨(dú)立的、可以有想法的人。另外，也應(yīng)盡量滿足孩子的合理要求。

　　當(dāng)孩子疲勞、饑餓或生病的時(shí)候，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，不妨多寬容他們一些。

　　2、巧妙使用迂回戰(zhàn)術(shù)，避免給孩子正面教育的感覺。

　　這個(gè)階段的孩子往往本能地反感被要求做這做那，喜歡自己“當(dāng)家作主”的感覺。因此，家長(zhǎng)希望孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該盡量回避直接向孩子提出要求，而是使用旁敲側(cè)擊的辦法，引起孩子的興趣，讓他覺得是他自己想干的。如你看到孩子搭積木老搭那么幾樣兒，想教他搭個(gè)別的，最好不要對(duì)他說∶“你怎么就會(huì)這幾樣，我們來個(gè)別的好不好？”而是若無其事、興致勃勃地跟他一起搭，他看到你搭得那么好，自然會(huì)學(xué)著模仿著搭的。你希望他練習(xí)寫字、畫畫時(shí)，可以找出他以前的一些“作品”，假裝驚奇地說:“這幅畫怎么畫得這么好!該不是你畫的吧!”孩子可能就會(huì)馬上得意地當(dāng)場(chǎng)揮筆作畫，證明給你看。

　　3、將計(jì)就計(jì)、反其道而行之。

　　既然孩子十有八九會(huì)說“不!”爸爸媽媽不妨將計(jì)就計(jì)，順著孩子的心思，反著來要求孩子，說不定反而能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想讓寶寶穿上雨鞋，爸爸媽媽可以倒過來跟他說：“今天不要穿雨鞋哦!會(huì)把漂亮的雨鞋弄臟的！”爸爸媽媽的“反其道而行之”，使得孩子的“反抗”正好可以“負(fù)負(fù)得正”，最終能夠達(dá)到爸爸媽媽的目的。

　　4、使用自然后果處罰法。

　　在一定的范圍內(nèi)，可以運(yùn)用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為，比如小孩非要去摸熱水瓶，你與其反復(fù)警告他、嚇唬他，不如把瓶塞打開，抓住他的手放在熱氣上，當(dāng)他感到燙時(shí)，就再也不會(huì)要熱水瓶了。

　　5、適當(dāng)說“不”。

　　上述一些方法并不等于可以讓孩子為所欲為。在某些情況下，適當(dāng)?shù)卣f“不”，體現(xiàn)你堅(jiān)定的態(tài)度和意志，向他提供學(xué)習(xí)服從的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)會(huì)服從也是一種能力。比如孩子在超市里大吵大鬧地要買這買那，不能因?yàn)橹車�人的目光就讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買。”當(dāng)然在你做出行還是不行的決定之前，要充分考慮到他的心理承受能力。