教學(xué)內(nèi)容：教材第3-4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積，練一練，練習(xí)一第1-3題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較

　　和判斷等思維能力。

　　2、使學(xué)生認識圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備一個長方體模型，大小不同的圓柱實物若干，圓柱模型，學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實物，剪下教材第143頁圖形，糨糊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、 提問：我們學(xué)過哪些立體圖形？長方體和正方體有什么特征？

　　2、 引入新課。

　　出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生，這些形體是長方體或正方體嗎？

　　說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認識它的特征。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、認識圓柱的特征。

　　請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓住比一比，看看它有哪些特征。

　　2、認識圓柱各部分名稱。

　�。�1） 認識底面

　　說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。

　　你認為這兩個底面的大小怎樣？

　　（2） 認識側(cè)面。

　　說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓住的側(cè)面。

　�。�3） 認識圓柱圖形。

　　說明：圓柱是由兩個底面和側(cè)面圍成的。

　　（4） 認識高

　　說明：兩個底面之間的距離叫做高。

　　3、 鞏固特征的認識。

　�。�1） 提問：你見過哪些物體是圓柱形的？

　　（2） 做練習(xí)一第1題。

　　指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說明理由。

　�。�3） 老師說一些物體，學(xué)生判斷是不是圓柱：

　　汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

　　4、 教學(xué)側(cè)面積計算

　�。�1） 認識側(cè)面的形狀。

　　現(xiàn)在請大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐（教師同時出示），沿著它的一條高剪開，（教師示范）然后展開，看看是什么形狀。

　�。�2） 側(cè)面積計算方法，

　�、� 提問：得到長方形的長和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們看第4頁上面的“想一想”，并在橫線上填空。

　　② 得出計算方法。

　　圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

　�。�3） 教學(xué)例1

　　出示例1：學(xué)生讀題。

　　指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�4） 教學(xué)例1

　　出示例1，學(xué)生讀題。

　　指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　2、做圓柱體。

　　讓學(xué)生按剪下的第127頁的圖行做一個圓柱體。

　　指名學(xué)生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。

　　讓學(xué)生說一說圓柱的側(cè)面積怎樣計算。

　　3、做“練一練”第3題

　　指名兩板演，讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式。

　　集體訂正，要求說一說每一步求的什么。

　　4、思考：

　　如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面展開是什么形狀？

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)一第2題

　　家庭作業(yè)：練習(xí)一第3題