教學(xué)內(nèi)容：教材第111~112頁的內(nèi)容復(fù)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)以及解比例、比例尺，完成練習(xí)二十一中的其余問題。。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比例的意義和基本性質(zhì)，能判斷兩個(gè)比能不能組成比例，能比較熟練地解比例。

　　2、使學(xué)生掌握比例尺的意義，能正確幾進(jìn)行有關(guān)比例尺的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、說出下面比的比值。

　　4：5   1：2   8：10  0.2：2/5

　　學(xué)生口答時(shí)老師板書比值。

　　2、引入課題。

　　在復(fù)習(xí)了比的知識(shí)后，這節(jié)課復(fù)習(xí)比例的知識(shí)和比例尺的計(jì)算。

　　二、復(fù)習(xí)比例知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)比例的意義。

　�。�1）提問：上面的比能組成哪些比例？為什么？

　　什么叫做比例？

　　你能說出比例里各部分的名稱嗎？

　�。�2）學(xué)生練習(xí)。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上任意寫一個(gè)比和一個(gè)比例。

　　指名一人口答所寫的比和比例，老師板書。

　　提問：比和比例的意義不同，比表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，比例表示兩個(gè)比的相等關(guān)系，組成比和比例的項(xiàng)不同，比只有兩項(xiàng)，比例有四項(xiàng)。

　　2、復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)。

　�。�1）提問：比例的基本性質(zhì)是什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們按照比例的基本性質(zhì)，在課本上第111頁上根據(jù)0.4:3=2:15，寫出內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的式子。

　　追問：比例的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)有什么不同？

　�。�2）解比例。

　　學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)有什么作用？

　　做“練一練”第2題。

　　指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別在練習(xí)本上做前兩題和后兩題。

　　集體訂正，選擇兩題讓學(xué)生說一說第一步的依據(jù)。

　　提問：大家總結(jié)一下解比例的過程。

　　指出：解比例要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)，寫成積相等的式子，再求出等式里未知的因數(shù)x。

　　三、復(fù)習(xí)比例尺計(jì)算

　　1、說明：根據(jù)解比例的方法可以計(jì)算比例尺的有關(guān)問題。

　　2、復(fù)習(xí)比例尺的意義。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第112頁上關(guān)于比例尺的內(nèi)容，進(jìn)一步弄清什么是比例尺，比例尺有幾種形式。

　　提問：什么是比例尺？

　　比例尺有哪幾種形式？

　　誰來舉一個(gè)數(shù)值比例尺的例子，并且說明它實(shí)際表示什么意思？

　　課本上的線段比例尺表示怎樣的實(shí)際意義？

　　讓學(xué)生把課本上的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

　　學(xué)生改寫后口答，老師板書。

　　3、做“練一練”第3題。

　　請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用解比例的方法做“練一練”第3題。

　　指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　指出：求圖上距離或?qū)嶋H距離，可以先設(shè)未知數(shù)為x，再根據(jù)比例尺的意義列出比例，然后解比例求出結(jié)果。

　　四、綜合練習(xí)

　　1、歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　讓學(xué)生說一說本節(jié)課復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。

　　2、做練習(xí)二十一第9題。

　　學(xué)生先自己思考，然后指名口答。

　　3、做練習(xí)二十一第11題。

　　讓學(xué)生寫在練習(xí)本上。

　　指名口答，老師板書。說說應(yīng)怎樣想。

　　4、做練習(xí)二十一第13題。

　�。�1）做第（1）題。

　　指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　提問：怎樣求一幅圖的比例尺？

　　（2）討論第（2）、（3）題。

　　提問：求出這副圖的比例尺后，下面兩題可以怎樣解答？

　　5、討論練習(xí)二十一第14題。

　　讓學(xué)生讀題。

　　這兩題有什么相同和不同的地方？

　　想一想，解答這兩題應(yīng)該有什么不同？

　　五、講解思考題。

　　讓學(xué)生讀題。

　　提問：如果照按比例分配問題思考，還需要知道什么條件？

　　現(xiàn)在已知的比的條件怎樣？

　　你能應(yīng)用比的基本性質(zhì)，把這個(gè)比改寫成甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)三個(gè)數(shù)的比嗎？

　　請(qǐng)大家課后先把這兩個(gè)條件化成甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的比，再自己試一試，求出三個(gè)數(shù)各是多少。

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)二十一第12題1、3、5，第13題2、3，第14題。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第12題2、4、6。