教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第45頁(yè)的例5，完成隨后的“練一練”和練習(xí)十的第5—8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解比例。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握解比例的書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人新課

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識(shí)。

　　二、教學(xué)新課

　　1、出示例5

　　（1）審題，幫助學(xué)生理解題意。提問(wèn)：怎樣理解“把照片按比例放大”這句話？（放大前后的相關(guān)線段的長(zhǎng)度是可以組成比例的）

　�。�2）如果把放大后照片的寬設(shè)為X厘米，那么，你能寫(xiě)出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出含有未知數(shù)的比例式。

　　告訴學(xué)生：“像上面這樣求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。

　�。�3）討論：怎樣解比例？根據(jù)是什么?

　�。�4）思考：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式？”

　　教師板書(shū)：6x＝13.5×4。 “這變成了什么？”（方程。）

　　教師說(shuō)明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學(xué)過(guò)的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的值。因?yàn)榻夥匠桃獙?xiě)“解：”，所以解比例也應(yīng)寫(xiě)“解：”。（在6x前加上“解：“）

　�。�5）讓學(xué)生把解比例的過(guò)程完整地寫(xiě)出來(lái)。指名板書(shū)。

　　2、總結(jié)解比例的過(guò)程。

　　提問(wèn)：

　　“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。再根據(jù)以前學(xué)過(guò)的解方程的方法求解。）

　　“從上面的過(guò)程可以看出，在解比例的過(guò)程中哪一步是新知識(shí)？”（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

　　3、做“試一試”，學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“練一練”

　　2、做練習(xí)十第6、7題。先說(shuō)說(shuō)按比例“縮小或放大“的含義。再列出相應(yīng)的比例式并求解。 3、做練習(xí)十第8題

　　學(xué)生獨(dú)立審題并解題。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決第（2）問(wèn)。

　　四、全課小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)  練習(xí)十第5題。