教學(xué)內(nèi)容：教材54頁(yè)、57頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需求

　　1、出示例1的場(chǎng)景圖

　　談話：這是一艘輪船在大海中航行的場(chǎng)景圖，從圖中你能知道些什么？

　　相機(jī)介紹：在平面圖上也常用“N”表示方向北。

　　提問(wèn)：燈塔1和燈塔2一個(gè)在東北方向，一個(gè)在西北方向，都偏離了正北方向，但偏離的角度一樣嗎？從圖上能看出來(lái)嗎？

　　2、教師引導(dǎo)，揭示課題。

　　二、學(xué)習(xí)描述物體的方向和距離

　　1、學(xué)習(xí)用北偏東若干度、北偏西若干度描述物體的方向。

　　介紹：實(shí)際上，在野外或圖上確定位置時(shí)，常把東北方向叫做北偏東，西北方向叫做北偏西。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)燈塔1和燈塔2在輪船的什么方向嗎？

　　出示教材例1中的平面圖。

　　談話：這幅平面圖正反映了這艘輪船航行的情景。從這幅圖上，你又可以看到一些什么？

　　啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：燈塔1在輪船的北偏東30°方向；燈塔2在輪船的北偏西55°方向等等。

　　追問(wèn)：這樣來(lái)描述物體的方向有什么好處？

　　2、學(xué)習(xí)求圖中物體間的實(shí)際距離。

　　談話：為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠。大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，還需要什么？

　　追問(wèn)：燈塔1到輪船的實(shí)際距離你能算出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你打算怎樣計(jì)算？

　　啟發(fā)學(xué)生量出燈塔1到輪船的圖上距離，并根據(jù)比例尺算出燈塔1在輪船北偏東30°方向的多少千米處。

　　集體交流計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生完整地說(shuō)出“燈塔1在輪船北偏東30°方向的6千米處。”

　　3、小結(jié)。

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：知道了方向和距離，就能更加準(zhǔn)確地確定物體的位置。

　　4、完成“練一練”

　　第1題可以讓學(xué)生口答。

　　第2題讓學(xué)生先獨(dú)立測(cè)量計(jì)算，再組織交流。最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出“燈塔2在輪船北偏西55°方向的8千米處。”

　　三、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法

　　1、做練習(xí)十二第1題。

　　先讓學(xué)生在圖上指出北偏東、北偏西，再指出南偏東、南偏西等方向，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校到少年宮有500米的距離，推出圖上第一小格表示100米距離，并試著完成填空，最后組織全班交流。

　　其中第（2）~（4）題填方向時(shí)，只要求填偏東或偏西方向即可。

　　注意要讓學(xué)生完整地說(shuō)出少年宮、科技館、新華書店、郵局等場(chǎng)所相對(duì)于學(xué)校的方向和距離。

　　2、做練習(xí)十二第2題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算、填表，再集體交流，然后讓學(xué)生完整地說(shuō)出荷花池、玉龍?zhí)�、飛霞閣相對(duì)與林峰塔的方向和距離。

　　在填方向時(shí)，不僅要填出北或南、偏東或偏西，還要填出偏東或偏西多少度。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？總結(jié)一下，你已會(huì)用哪些方法確定物體的位置？