教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓錐的特征及各部分的名稱。

　　2、通過觀察，認(rèn)識圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀念。

　　3、能正確判斷圓柱和圓錐體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。

　　教具學(xué)具：

　　1、教師準(zhǔn)備大小不同的圓柱和圓錐以及其他幾種形體的實物及模型。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備圓柱和圓錐實物。

　　3、教師準(zhǔn)備長方形、直角三角形和半圓形、梯形的小旗。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　做你來說我來猜的游戲。（就是中央電視臺幸運52的記時搶答）隨著屏幕上出現(xiàn)一組漂亮的幾何圖形，一名同學(xué)根據(jù)已有知識在描述著它的特征，另一名同學(xué)在認(rèn)真的猜著，復(fù)習(xí)長方體和正方體。然后屏幕上出現(xiàn)圓柱體和圓錐體，由于學(xué)生還沒學(xué)圓柱和圓錐。造成下面的學(xué)生無法猜出。此時學(xué)生自然會產(chǎn)生想深刻認(rèn)識圓柱體圓錐的特征這一要求。

　　（同學(xué)們知道的真不少），這節(jié)課我們再來進(jìn)一步了解圓柱和圓錐。

　　板書課題：圓柱和圓錐的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)新課

　　㈠認(rèn)識圓柱、圓錐。

　　1、請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的實物中的圓柱形物體和圓錐形物體分開。

　　2、仔細(xì)觀察這些物體的形狀，你能在紙上把他們畫出來嗎？誰愿意把

　　自己的作品展示給大家看！

　　——（貼出學(xué)生畫的立體圖）

　　教師：比較這幾個同學(xué)的畫法，你有什么想說的嗎？

　　3、教師：剛才同學(xué)們通過觀察、想象，畫出圓柱和圓錐的立體圖形。那

　　么，你還能回想一下，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐嗎？

　　（二）探究圓柱和圓錐的特征。

　　<一>圓柱的特征.

　　教師：通過剛才的交流，可以看出大家對圓柱、圓錐已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那么接下來咱們再一起來探討圓柱和圓錐的特征。

　　1、請你拿起桌上的圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。

　�。ń處熢趯W(xué)生交流時，深入到學(xué)生中，傾聽孩子不同的見解，做到心中有數(shù)）。

　　2、集體交流：（學(xué)生交流時語言可能不嚴(yán)密，教師隨時正確引導(dǎo)）

　　誰想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家！學(xué)生交流，教師系統(tǒng)整理。

　�、艌A柱的上下兩個面是面積相等的圓，這兩個圓面就叫做底面。

　�、茍A柱還有一個曲面，這個曲面叫做側(cè)面。想一想，這個曲面展開會是什么形狀？想個法子試一試！

　　(3)上下兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。想一想，圓柱的高有多少條？

　　……………………

　　<二>認(rèn)識圓錐的特征

　　教師：剛才同學(xué)們用不同的方法，發(fā)現(xiàn)了圓柱體的特征，那么大家能不能繼續(xù)努力，來尋找圓錐體的特征呢？

　　1、拿出桌上的圓錐形實物,摸一摸、看一看、比一比，你又有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。

　　2、集體交流：

　�、艌A錐的底面是一個圓形，圓錐的側(cè)面是一個曲面。猜想一下，圓錐的側(cè)面展開又會是什么圖形？試試看！

　�、茝膱A錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。想一想圓錐的高有幾條？

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們通過努力，找到了圓柱和圓錐的特征。下面做一組練習(xí)題看看大家對剛才的知識掌握的怎么樣。請打開課本翻到48頁，看第一題。

　　1、完成自主練習(xí)第1、2題。（注意傾聽學(xué)生不同的意見，并讓他們說出自己判斷的理由。）

　　2、完成自主練習(xí)5。（利用課前準(zhǔn)備的各種小旗）。

　　3、完成自主練習(xí)4，6。

　　四、實踐。

　　1、讓學(xué)生動手量圓柱、圓錐的高。