很榮幸有機會參加第五屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，雖然只有半天時間，卻像經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，現(xiàn)將一些不成熟的想法記錄下來與大家一起交流。
給我感觸頗深的一節(jié)課是—特級教師吳正憲《平移和旋轉(zhuǎn)》，這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《空間和圖形》模塊中的一個新內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面幾何圖形奠定基礎(chǔ)。
首先，她創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境和策略，在課伊始，老師問 “你們一定有過去游樂場的經(jīng)歷吧，全體起立，站在那里用你的動作和聲音記錄你的動作和聲音”，然后老師播放游樂場中的活動場面，學(xué)生個個欲欲躍試，熱情高漲，這不僅有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，進而通過動手操作和活動進一步探究平移和旋轉(zhuǎn)，這里特別要指出的是，教師呈現(xiàn)了一幅帶格的平面圖，兩家工廠的位置分別在左上角和右下角，中間是調(diào)貨員的位置，想像如果你是調(diào)貨員，你怎樣把貨物運輸?shù)竭@兩家工廠，這道題目設(shè)計應(yīng)圖是讓學(xué)生運用智慧來解決實際問題，因為需要學(xué)生在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，強化了學(xué)生對平移的直觀感知，同時在到達工廠的時侯，還要進行旋轉(zhuǎn)，這兩個概念在同一個場景中出現(xiàn)，通過對比使學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)有了更清晰的認(rèn)識；接下來，出示生活中的旋轉(zhuǎn)和平移，課件演示方向盤（旋轉(zhuǎn)），水龍頭（旋轉(zhuǎn)），開門窗（平移），促使學(xué)生認(rèn)識了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)會換個角度看我們生活中這些普遍的現(xiàn)象；最后教師設(shè)計了“樓房會搬家嗎?”、“聰明的設(shè)計家”、“幫大樓圍彩燈”等解決問題的題材，再次讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系�？傊@節(jié)課，吳老師從實際生活出發(fā)，體會感悟生活中平抑和旋轉(zhuǎn)，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識回到感性，真正實現(xiàn)了學(xué)生思維的兩次飛躍。
整節(jié)課上，吳老師親切，自然，大方，若再風(fēng)趣一點就更精彩了，她精湛的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)，給我今后的課堂教學(xué)藝術(shù)指明了努力的方向。
