[教學內(nèi)容]

　　蘇教版教材第4頁例2、練一練及第5頁練習二1----5

　　[教材簡析]

　　這部分內(nèi)容主要教學用形如ax±bx=C的方程解決相關的實際問題。教材首先安排的是用形如ax±x=c的方程解決的實際問題，并由此引導學生自主探索并掌握形如ax±bx=c的方程的解法。在此基礎上，安排用形如ax±bx=c的方程解決實際問題。

　　例題的教學抓住三個關鍵環(huán)節(jié)。一是引導學生通過畫線段圖表示題意，掌握用含有字母的式子表示題中兩個未知數(shù)量的方法。二是鼓勵學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗自主地解列出的方程。三要知道學生初步掌握此類實際問題的檢驗方法。

　　[教學目標]

　　1.學生在解決實際問題的過程中，理解掌握ax±bx=c等方程的解法，會利用上述方程解決需要兩三步計算的實際問題。

　　2.學生在觀察、分析、抽象、概括的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成為方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的體驗。感受方程思考的方法和價值，發(fā)展抽象思維和符號感。

　　3.學生通過學習，養(yǎng)成主動思考的習慣，獲得成功體驗，進一步樹立好的學習自信心，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。

　　[教學過程]

　　一、復習：

　�。�1）解方程：   2X+9.6=10.2       5X÷20=2

　　你是怎樣解方程的？引導學生思考討論怎么樣才能使左右兩邊剩下AX？我們這么做題的依據(jù)是什么？學生獨立計算，更正，口頭檢驗

　�。�2）口答：   19X-14X=         1.5X+3.5X =

　　我們這么做題的依據(jù)是什么？

　　如果等號右邊添上得數(shù)，就變成什么了？你會解答么？19X-14X= 5        1.5X+3.5X =10

　　學生嘗試解答，說說這個方程與我們以前學習的例1有什么不一樣？并說明每步計算的依據(jù)。今天我們繼續(xù)學習此類方程。

　　板書課題：列方程解決實際問題

　　二、新授

　　1.出示例2：北京頤和園占地290公頃，其中水田面積大約是陸地面積的3倍。頤和園的陸地面積和水面積大約各占多少公頃？

　　（1）這道題我們可以用什么方法作？

　�。�2）引導學生根據(jù)題目用線段圖表示出數(shù)量之間的關系