課題：長方體、正方體的認識

　　教學目的：

　　1、使學生能直觀地認識長方體和正方體，能辨認這些圖形。

　　2、通過引導(dǎo)學生對這些圖形進行初步的、形象的概括，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，發(fā)展空間觀念。

　　3、精心組織學生活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生主動探索的欲望和創(chuàng)新精神。

　　教具學具準備：課件，長方體、正方體實物，兩個學生一個相對面顏色相同的長方體（相對面可拆下），一個學生兩個小正方體，板書的小黑板條。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　把小朋友帶來的物體都放在桌面上（四人一小組）

　　你們的桌面上有許多的物體，請小朋友動手動腦把它們分一分，想想哪些物體應(yīng)該放在一塊，為什么？（音樂停就停手）

　　提問各別小組：你們?yōu)槭裁催@樣分哪？（因為一部分是長方體，一部分是正方體）

　　小朋友真聰明，今天我們就來學習“長方體、正方體的認識”，貼出板書。

　　二、新授

　　1、認識長方體

　　1）自主探知

　　認識圖形是我們一年級的小朋友第一次遇上的內(nèi)容，你們想學好它嗎？好，就讓我們先來認識長方體吧。

　　師手拿長方體實物教具，問：看到長方體，你們想學獲得些什么有關(guān)它的知識哪？（幾個面，每個面什么樣，各個面有什么特點，生活中哪些是長方體，長方體是不是每個面都是長方形）

　　大家提得真不錯，今天老師教你們一種學習方法，讓你不僅能回答出同學們的問題，還能獲得有關(guān)長方體更多的知識，你們想學嗎？

　　課件出示：摸一摸、數(shù)一數(shù)、看一看、比一比

　　師：

　　摸，就是摸長方體的各個面，摸摸看有什么感覺。

　　看，就是看長方體各個面是什么樣的

　　比，就是比各個面有什么相同的地方

　　請同學們把這四個任務(wù)讀一讀。

　　比完后再請同學們舉一舉你周圍有長方體的例子。

　　由組長帶領(lǐng)小組成員討論。

　　師巡視，參與一些小組活動。

　　在比時，老師適當提示把它的六個面拆下來對比。

　　請小組代表發(fā)言：通過小組合作學習，你發(fā)現(xiàn)了長方體的哪些特點？

　　摸：面是平的

　　數(shù)：6個面（問：你們小組是怎么數(shù)的？）

　　板書：6個面

　　看：每個面都是長長的方方的或長方形

　　比：學生可能說顏色相同的面一樣大，老師引導(dǎo)黃色的是長方體的哪兩面，紅色的呢，綠色的呢？也可能說上下，左右，前后一樣大。

　　課件演示并說明：上與下對著，左與右對著，前與后對著，這樣對著的面叫相對的面。相對的面怎么樣？（一樣大）

　　板書：相對的面一樣大

　　說：我們小組想到了————是長方體。

　　請三個小組代表分別匯報。

　　2）師出示

　　問：是不是所有長方體的面都是長方形哪？看老師拿著的這個長方體，仔細看它是不是6個面都是長方形？

　　可見長方體分兩種，一種是6個面都是長方形的，另一種是四個面是長方形，兩個面是正方形的。

　　你們事來的長方體里有兩個面是正方形的例子嗎，找出來給組員看看。

　　3）課件演示，下面請同學們看屏幕，這是什么？

　　這個長方體可神奇了，他會變，仔細看，它怎么變

　　長方體變得這么長還是？

　　長方體變得這么寬還是？

　　長方體變得這么高還是？

　　同學們在自已的努力和組員的幫助下，不僅認識了長方體，還學會了認識圖形的本領(lǐng)，你們還能通過摸、數(shù)、看、比還認識正方體嗎？板書：正方體

　　請同學們拿出正方體，小組開始討論。

　　請小組代表發(fā)言，問：在比的過程中，你們小組是怎么比的？（用兩個正方體比，畫一個面比，折一個面比，剪一個面比。）

　　電腦演示6個面重合。

　　板書：（正方體實物）

　　6個面

　　每個面完全一樣

　　小結(jié)：正方體的特點。

　　三、長方體與正方體哪些地方相同，哪些地方不同？（結(jié)合板書說明相同點是長方體和正方體都有六個面，每個面都是平的，不同點是長方體只有相對面相同，而正方體每個面都相同。）

　　三、練習。

　　1、書上“做一做”

　　實物長方體和正方體大家會辨認了，如果把它們畫在圖上，你們會辨認嗎？我這有道題。請一位同學把題目讀一遍。（投影）并請行做完的學生把書拿到投影儀上反饋。

　　2、拼一拼

　　，教師手上有二個小正方體，我把它們拼在一起，成了？現(xiàn)在請你們小組合作，分別用勁個和4個正方體能拼出長方體？師巡視，選取擺得好的在屏幕上投影展示。（有兩種情況，并說明可以橫著擺，也可以豎著擺）

　　下面，請你們用8個小正方體拼一個大正方體，你們會嗎，試試看。

　　二、猜一猜物體的形狀。

　　老師有個百寶箱，里面裝著一些東西，看，你猜，老師手里拿著的東西是什么形狀的？

　　猜錯的同學別灰心，還有機會，看，這回老師手里拿個什么形狀？這回呢？

　　出示一個

　　問：為什么都猜錯了？

　　可見要判斷一個物體是不是長方體，要看幾個面？

　　五總結(jié)，這節(jié)課你們學得開心嗎，都學到了哪些東西？