片斷一：魔術激疑，感受空間

　　師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師給大家表演一個魔術。

　�。◣煴硌菽�術：一鐵質茶杯中裝滿水（紅色）后，倒入一透明量杯中）

　　師：同學們，請注意觀看，這量杯中的水可是很特別的哦。

　�。▽W生注意力都集中到觀賞量杯中的水上了）

　　（師趁學生不注意，偷偷地將一磁鐵塊放入鐵質茶杯中。）

　　師：（將鐵質茶杯口朝下，抖一抖）茶杯中還有水嗎？有東西嗎？

　　生：沒有。

　　師：現在，老師將量杯中的水倒回到鐵質茶杯中，猜猜會怎樣？

　　生：還是滿滿的一杯水。

　　師：不見得，老師現在就把水倒回去，你們注意觀察，看看會不會有奇跡發(fā)生。

　　（師將量杯中的水慢慢倒回鐵質茶杯中，茶杯中的水滿后又往外溢出。）

　�。▽W生都露出驚訝的神色）

　　師：我不是告訴過你們嗎？這水很特別，這不，水溢出來了不是。

　�。▽W生很納悶）

　　師：你們有誰知道這是為什么嗎？

　　生1：鐵質茶杯中的水沒倒干凈。

　　師：剛才我明明倒給你們看的，里面沒水。

　　生2：那茶杯中一定有什么東西。

　　師：是嗎？剛剛茶杯倒著的時候，明明沒有東西掉下來，要不，你來查一查。

　�。ㄉ�2上臺查驗）

　　師：告訴同學們，這茶杯中有沒有東西？

　　生：有的。

　　師：（拿出磁鐵給同學們看）哇 ，魔術穿幫了。同學們，老師趁你們不注意的時候，在鐵質茶杯中放了一塊磁鐵，現在你們知道水溢出來的原因了嗎？

　　生：知道了，是因為茶杯中放了一塊磁鐵的緣故。

　　師：那為什么茶杯中放了東西，水就會溢出來？

　　生1：因為茶杯中的磁鐵塊擠掉一部分水。

　　生2：因為茶杯中的磁鐵塊占了一個空間。

　　師：對呀，物體是占有空間的。

　�。ò鍟�：物體  占空間）

　　師：（指著教室里的粉筆盒、音箱、電視柜）這三個物體哪個占空間最大？哪個占的空間最��？）

　　生：粉筆盒占的空間最小，電視柜占的空間最大。

　　師：看來，物體不但占有空間，而且占空間是有大小的。（板書：大�。┪覀儼� 物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　�。ò鍟�：……所……，叫做物體的體積）

　　師：粉筆盒、音箱、電視柜，誰的體積最大？誰的體積最�。�

　　生：粉筆盒的體積最大，電視機柜的體積最小。

　　片斷二：設置沖突，啟迪思維

　　師：是不是所有物體的體積一看就能看出它的大小呢？

　　師：（出示兩個物體，一個正方體是由8個小正方體組成的，另一個長方體是由9個小正方體組成的，兩個長方體均用紙包圍）這兩個物體的體積你能看出它們的大小嗎？

　　生1：我覺得正方體的體積大。

　　生2：我覺得長方體的體積大。

　　師：現在有兩派意見，有沒有好的辦法來解決這個問題？

　　生1：可以把它們都放在杯子里，看水位升得高的那個物體體積就大。

　　師：這倒是一個好辦法，能從魔術中受到啟發(fā)，只是操作起來有點困難。這些可都是紙做的哦。

　　生2：把它們劃分成同樣大小的小方塊，誰包含的小方塊多，誰的體積就大。

　　師：這也是一種好辦法，我們來試一試。

　　（師拆開兩個物體的外包裝）現在你能看出哪個物體的體積大嗎？

　　生：長方體的體積大，因為它含的小方塊的個數多。

　　師：對呀，誰包含的小正方體的個數多，誰的體積就大。老師這邊還有兩個物體，我們也來通過數一數的方法比較比較誰的體積大。這樣吧，我們分組數，男生數一個，女生也數一個，男生數時，女生不能看，女生數時，男生不能看， 是男生先數，還是女生先數？

　　男生：女生先數。

　　師：女士優(yōu)先。你們男生很有紳士風度，請男生閉眼，女生準備。

　�。◣煶鍪居�6個小正方體組成的長方體）

　　女生（齊數）：1、2、3、4、5、6

　　師：請男生準備，女生閉眼。

　�。ǔ鍪居�2個大正方體組成的長方體）

　　男生（齊）：1、2

　　師：男生睜眼，剛才女生數了6個，男生數了2個，誰看到的長方體大？

　　生（齊）：女生看到的長方體大。

　　師（驚訝狀）：真的嗎？（同時出示兩個長方體）剛才不是說誰包含的小正方體個數多，誰的體積就大。

　　生（急切地）：這些小正方體大小不一樣，必須是同樣大小的才能比。

　　師：對呀，要同樣大小的小正方體才能比較，那要多大呢？是不是要統(tǒng)一一下。這種統(tǒng)一大小的正方體就是體積單位。

　�。ò鍟�：體積單位）