教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法和認(rèn)識(shí)了體積單位的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。教材通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米和厘米相鄰單位間的進(jìn)率關(guān)系，面積單位平方米、平方分米和平方厘米相鄰單位間的進(jìn)率關(guān)系，建立相鄰體積單位的進(jìn)率之間的關(guān)系，并通過(guò)圖示，引導(dǎo)學(xué)生推出體積單位之間的進(jìn)率。
教學(xué)方法：針對(duì)以上內(nèi)容，我準(zhǔn)備通過(guò)學(xué)生的計(jì)算、比較、分析、歸納來(lái)得出相鄰體積單位之間的進(jìn)率，突出學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算、比較、分析、歸納，使學(xué)生理解和掌握相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，并能進(jìn)行正確的運(yùn)用。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。
（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系性，能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，并能進(jìn)行正確的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算、比較、分析、歸納，使學(xué)生能探究出相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)一般長(zhǎng)度、面積單位間的進(jìn)率：
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
2、相鄰長(zhǎng)度單位、面積單位間的進(jìn)率是多少？我們?cè)趯W(xué)習(xí)面積單位間進(jìn)率的時(shí)候是通過(guò)怎樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)的？
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。
3、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些體積單位？它們分別是怎樣定義的？
學(xué)生回答問(wèn)題。
二、探究新知：
1、出示一個(gè)體積1立方分米和一個(gè)體積1立方厘米的模型，
提問(wèn)：1立方分米里有多少個(gè)1立方厘米呢？
2、師生研究：1立方分米是一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體的大小。同樣一個(gè)正方體，把1分米改寫(xiě)成10厘米，那么它的體積是多少立方厘米呢？
學(xué)生計(jì)算：10×10×10＝1000（立方厘米）
比較：同樣一個(gè)正方體，它的體積可以用1立方分米或者1000立方厘米來(lái)表示，說(shuō)明這兩者之間有怎樣的關(guān)系呢？
（學(xué)生比較總結(jié)出：1立方分米＝1000立方厘米）
3、用同樣的方法總結(jié)出：1立方米＝1000立方分米
4、你能用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)概括嗎？
�。◣熒涣骺偨Y(jié)：每相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。）
5、比較相鄰長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位之間的進(jìn)率關(guān)系：
名 稱(chēng) 圖 形 類(lèi) 型 進(jìn) 率
長(zhǎng)度單位 平面圖形 10
面積單位 平面圖形 10×10＝100
體積單位 立體圖形 10×10×10＝1000
通過(guò)比較，使學(xué)生進(jìn)一步明確體積單位間的進(jìn)率的探索方法，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
三、解決問(wèn)題：
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)和復(fù)名數(shù)，從高級(jí)單位、低級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化是怎樣進(jìn)行的？
�。▽W(xué)生相互說(shuō)說(shuō)）
2、已知：1立方分米＝1000立方厘米，1立方米＝1000立方分米，
那么：1立方分米＝（ ）立方米， 1立方厘米＝（ ）立方分米。
3、教學(xué)例1、2。
組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究，集體交流解決的方法。
�。▽W(xué)生有了名數(shù)之間轉(zhuǎn)換的方法，因此可以適當(dāng)?shù)耐怀鰧W(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生來(lái)交流解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。）
4、教學(xué)例3：
組織學(xué)生先自主讀題，并進(jìn)行仔細(xì)審題，交流題目的意思。說(shuō)出有哪些要注意的地方？
適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。
學(xué)生獨(dú)立解決可能有兩種方法：
�。�1）先算出用立方米作單位的體積，再改寫(xiě)成立方分米作單位。
（2）先把米作單位的數(shù)改寫(xiě)成分米作單位的數(shù)，再計(jì)算出體積，就是立方分米作單位了。
�。▽�(duì)于這兩種方法，組織學(xué)生進(jìn)行比較，可以進(jìn)一步驗(yàn)證相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，并發(fā)展和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）
四、鞏固練習(xí)：
1、合理搭配：
5平方米 500立方分米 6780立方厘米 8.5立方米
5立方分米 500平方分米 8500立方分米 2030立方分米
0.5立方米 0.005立方米 2.03立方米 6.78立方分米
2、判斷題：
�。�1）兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。（ ）
�。�2）棱長(zhǎng)6厘米的正方體的表面積和體積相等。（ ）
�。�3）一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，表面積和體積都擴(kuò)大9倍。（ ）
�。�4）0.5平方分米與50立方厘米一樣大。（ ）
3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)：
一個(gè)粉筆盒的體積約是0.8（ ）。
一臺(tái)洗衣機(jī)的體積大約是340（ ）。
摩托車(chē)每小時(shí)行約30（ ）。
一張紙的面積約是6（ ）。
4、選擇：
（1）、與7.5立方分米相等的是（ ）。
A： 7500立方厘米 B：0.75立方米 C：0.075立方米
�。�2）、正方體的棱長(zhǎng)是a，表面積是（ ），體積是（ ）。
A： a2 B：6a2 C：a3
�。�3）一塊長(zhǎng)方體鋼材，長(zhǎng)0.4米，寬3分米，高2分米，體積是（ ）立方分米。
A：2400立方厘米 B：0.24立方米 C：24立方分米
�。�4）一個(gè)長(zhǎng)方體的盒子，長(zhǎng)0.5分米，底面積是16平方厘米，體積是（ ）立方厘米。
A：8立方厘米 B：80立方厘米 C：0.8立方分米
