教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)P34。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯(lián)系和區(qū)別，恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題和有條理思考的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇相關(guān)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：本課練習(xí)按照“直接應(yīng)用——結(jié)合示意圖練習(xí)——自己聯(lián)系實(shí)際練習(xí)”的層次逐步提高要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　一、基本練習(xí)。

　　1.出示書P34T4。

　　組織學(xué)生解答。

　　2.比較：

　�。�1）問：長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算算式中，每一步求的是什么？

　�。�2）問：長(zhǎng)方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯(lián)系？

　　歸納：方法1：長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)（V＝abh）

　　方法2：統(tǒng)一公式：長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh）

　　學(xué)生獨(dú)立填表。

　　集體交流時(shí)說說每個(gè)空格中的數(shù)是怎樣算出來的。

　　重點(diǎn)：（1）長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算算式中，每一步求的是什么？

　�。�2）長(zhǎng)方體、正方體的體積有哪兩種算法？

　　二、應(yīng)用練習(xí)。

　　1．結(jié)合示意圖解決實(shí)際問題。

　�。�1）出示書P34T5。

　　讀題理解后解答。

　�。�2）出示書P34T6。

　　學(xué)生獨(dú)立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際問題。

　　出示書P34T7。

　　問：題目中所求的問題實(shí)際是求什么？

　　學(xué)生讀題，結(jié)合示意圖理解：每根鋁合金條就是長(zhǎng)方體的什么？求至少需要鋁合金條多少分米，就是求長(zhǎng)方體的什么？

　　理清需要燈箱布的是長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面？

　　讀題，讓學(xué)生自己依據(jù)生活實(shí)際情況確定問題要求什么，理解：第（1）題求的是所有立柱的底面積之和。

　　第（2）題求的是所有立柱的體積之和。

　　第（3）題求的是一根立柱除底面以外的各個(gè)面的面積之和。

　　三、發(fā)展練習(xí)。

　　1．補(bǔ)充：一個(gè)長(zhǎng)15厘米、寬8厘米、高8厘米的長(zhǎng)方體木盒（從里面量），可存放棱長(zhǎng)為4厘米的正方體積木（     ）塊。

　　2．學(xué)有余力的同學(xué)完成思考題。

　　引導(dǎo)學(xué)生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。

　　觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體木箱里放積木不能正好放滿，引導(dǎo)學(xué)生從每排放幾個(gè)、每層放幾排及共放幾層考慮。

　　三面涂色的小正方體在大正方體的頂點(diǎn)位置，共有8塊；兩面涂色的小正方體在棱的中間，共有12×2=24（塊），一面涂色的小正方體在面的中間，共有6×4=24（塊）。

　　四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你認(rèn)為解決長(zhǎng)方體、正方體的方法關(guān)鍵是什么？

　　指出：聯(lián)系生活實(shí)際。

　　教后反思：